Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ

1. Навчання лексики

1.1. Навчити працювати з різними типами словників

1.2. Обгрунтована здогадка про значення ло

1.3. Критерії відбору ло – частовності,актуальності,симантична цінність,сполучуваність,стилістична необмеженість

1.4. Розрізняють перекладні та безперекладні способи пояснення: картки, відео, синоніми\антоніми, реальне відображення слова, на основі здобутих знать, префікси,суфікси,обгрунтована здогадка з контекству(аудіювання)

2. Навчання фонетики

2.1. Ритміко – інтонаційні

2.1.1. оформлення реченя,запитання.мовлення

2.1.2. -інтонація, розуміння інтонації інших людей.

2.2. Слуховимовні

2.2.1. Автоматизація артикуляції звуку. Багаторазове повторення.(скоромовки,вірші, римівки)

2.2.2. -Правина артикуляція звуків

2.2.3. Розрізнення звуків у потоці мовлення.

2.2.4. Алгоритм введення нового звуку.

2.2.5. Речення – слово-звук

2.2.6. Артикулювання звуку. Імітація употоці мовленя. Розрізненя у потоці.

2.2.7. З'ясуватигрупу звуку(схожий, є або немає у РМ)

2.2.8. Імітатиіний, аналітико-імітативний способи засвоення

2.2.9. Хорове повторення.

2.2.10. Зорове представлення звуку

2.2.11. Точкове повторення

3. Навчання граматики

3.1. У навчанні граматичного матеріалу виділяють 4 рівні мовленнєвих одиниць

3.1.1. Рівень словоформи.

3.1.2. Рівень вільного словосполучення

3.1.3. Рівень фрази \речення

3.1.4. Рівень понадфразової едності.

3.2. Граматична правильність мовлення передбачає наявність таких видів навичок:

3.2.1. Репродуктивна грам. Навич. – вміння првильно вживати граматичний матеріал у говорінні та письмі відповіідно до мекти і ситуації спілкування.

3.2.2. Рецептивні – вміння розпізнати і розуміти грамат матеріал. При читанні та прослуховуванні тексту висловлювання

3.3. Експліцитний підхід \ граматичний

3.3.1. -індуктивний від правила до ситуації.

3.3.2. -дедуктичний від ситуації до правила.

4. Система вправ

4.1. вправа - організоване виконання операцій з метою оволодіння та удосконалення мовних навичок.

4.1.1. Вправа має наступну структуру - завдання, пояснення або зразок, виконання, контроль

4.2. Типи вправ

4.2.1. спрямованість на прийом або видачу інформації

4.2.1.1. рецептивні - подивись, послухай

4.2.1.2. продуктивні - створи

4.2.1.3. рецептивно- продуктивні - подивись, послухай, створи

4.2.1.4. репродуктивні - відтвори, повтори

4.2.1.5. рецептивно- репродуктивні - подивись, послухай, відтвори, повтори

4.2.2. за комунікативністю розрізняють

4.2.2.1. умовно -комунікативні

4.2.2.2. штучно створена ситуація спілкування.

4.2.2.3. комунікативні - передбачають комунікативну ситуацію

4.2.2.4. не комунікативні - не передбачають комунікативну ситуацію