Twaalf gouden didactische principes.
by Van Puyenbroeck
1. Flexibiliteit
1.1. Aanpassen aan de situatie
1.2. Tegenpool: starheid
2. Faseringsprincipe
2.1. Begin - midden - slot.
2.1.1. Initiatiefase
2.1.1.1. Oproepen en herhalen van voorkennis
2.1.1.2. Motiverend begin
2.1.1.3. Expliceer doelen
2.1.2. Verwervingsfase
2.1.2.1. Informatie binnen krijgen
2.1.3. Verwerkingsfase
2.1.3.1. Binnengekregen informatie verwerken
2.1.4. Herhalingsfase
2.1.4.1. Laten herhalen
2.1.5. Evaluatiefase
2.1.5.1. Ten laatste na 20 min.
2.1.6. Differentiatiefase
2.1.6.1. Na korte evaluatie bijsturen
2.1.6.2. Op voorhand nadenken: wat als er iemand niet mee is of juist voor loopt. Zowel groep als individueel.
2.1.7. Krachtig einde
2.1.7.1. Feedback over de verwerking van de leerling
2.1.7.2. Uitkijken naar de volgende les
3. Integratie = samenhang
3.1. Leerstof linken met andere vakken
4. Beperkings- en geleidelijkheidprincipe
4.1. In kleine stapjes (2 min, 5 min., 10 min.,...)
4.2. Niet te snel gaan, zorg dat iedereen mee is
4.3. Comfortzone, Leerzone en paniekzone
5. Herhaling
5.1. De leerlingen herhalen
5.2. Leerkracht herhaalt
6. Motivatie = belangstellingsprincipe
6.1. Intrinsieke motivatie
6.2. Extrinsieke motivatie
7. Aanschouwelijkheid
7.1. Aanschouwelijk (concreet) -> schematisch (concreet) -> abstract
7.2. Zintuigen: afbeeldingen, tastbaar,...
8. Activiteitsprincipe
8.1. Leerlingen actief betrekken
8.1.1. Bv. zelf laten opzoeken