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FORMASUP Laurence by Mind Map: FORMASUP Laurence
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FORMASUP Laurence

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Echange du 4/11/2008

Apports, Domaine des savoirs, Apprendre à propos de savoirs de formation professionnelle :, Savoir ce qu'est un logopède, Niveau actuel :, Faible connaissance du public cible (logopèdes), Indicateurs :, Savoir d'expérience : connaissance via les enfants, Niveau supérieur :, Connaître les logopèdes, Moyens :, En rencontrant les logopèdes, Domaine technique, Innover, Concevoir des activités, en utilisant l'existant, qui nécessitent la mobilisation et la combinaison de ressources inhérentes aux compétences visées et qui respectent les différences inter-individuelles, Niveau :, Connaissance pratique (enseignement secondaire et enseignement spécialisé), Niveau supérieur :, Formation adaptée au public de logopèdes, Moyens :, Projet, Objectif, Cf. les 13 contenus, Méthodes, Exploration et débat pour création, Objectif :, Apport et intérêt du contenu pour le logopède, Procédure :, Travail de groupe, Préparation au cours, avec échanges avec l'enseignant, Rencontre de professionnels, Evaluations :, Deux présentations orales d'un même thème, pour s'enrichir des réflexions des autres, QCM, Contexte, Réseau :, CEPEONS (Ville de Liège), Public :, 1ère année logopédie, Cours :, Pédagogie générale et spéciale, Domaine relationnelle et réflexif, Echanger avec les étudiants, Niveau actuel :, Bon, Indicateur :, Echange bilatéral, Contact aisé, Niveaux supérieur :, Très bon, Indicateur :, Connaître les étudiants, Facteurs qui favorisent les échanges, Connaissance du groupe, Taille du groupe, Temps, Moyens à mettre en oeuvre pour développer les échanges avec les apprenants

A faire, Domaine conceptuel, lire/apprendre à propos de savoirs de formation professionnelle, Niveau actuel, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Niveau visé, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Moyens à mettre en œuvre dans mon contexte :, Formaliser ses savoirs d'expérience, Niveau actuel, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Niveau visé, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte :, Domaine technique, Innover, Niveau actuel, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Niveau visé, A déterminer :, Indicateurs ou preuves :, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Compétences :, Définir un référentiel de compétences, Méthodes :, Lancer l'activité de groupes telle qu'elle a été définie en séance du 4/11/2008 matin, Enseigner, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Chercher pour réguler, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Domaine relationnelle et réflexif, Echanger avec ses étudiants, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Echanger avec ses collègues, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Faire preuve d'esprit critique et développer celui-ci chez les étudiants, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte, Faire preuve d'honnêteté scientifique, Niveau actuel, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Niveau visé, A déterminer, Indicateurs ou preuves, Moyens à mettre en oeuvre dans mon contexte