1. Професійне співробітництво психолога з вчителем та асистентом вчителя.
1.1. Участь у розробці індивідуального плану дитини
1.2. Консультування педагогів
1.3. Формування психологічної готовності педагогів навчального закладу до роботи з дітьми з ООП
2. Професійне співробітництво психолога та логопеда
2.1. Основні напрями співпраці логопеда та психолога
2.1.1. оцінювання рівня психічного та мовленнєвого розвитку дитини та узгодження отриманих результатів;
2.1.2. участь у складанні та реалізації індивідуальної програми розвитку дітей з ООП (рекомендації, консультації педагогам у здійсненні навчально-виховного процесу
2.1.3. планування та проведення спільних індивідуальних та групових занять
2.1.4. проведення консультацій з питань психологічних аспектів розвитку, навчання і виховання дітей, специфіки логопедичної роботи з дітьми з ООП для педагогів і батьків
2.1.5. розробка програм психологічної освіти педагогів навчального закладу з елементами логопедичної роботи
3. Професійне співробітництво психолого-медико-педагогічних консультацій з навчальними закладами з інклюзивною формою навчання
3.1. Напрями співпраці фахівців ПМПК та навчального закладу з інклюзивною формою навчання
3.1.1. Підготовка витягу з протоколу засідання ПМПК
3.1.2. Складання індивідуального плану
3.1.3. Участь у роботі консультаційно-педагогічної групи
3.1.4. Надання консультативно-методичної допомоги
3.1.5. Консультативний супровід функціонування спеціальних класів
3.1.6. Проведення обстеження дітей
4. Професійне співробітництво корекційного педагога з вчителем та асистентом вчителя
4.1. Основні напрями співпраці корекційного педагога (логопеда, тифлопедагога, сурдопедагога, олігофренопедагога, ортопедагога, аутолога) з ученими та асистентом вчителя
4.1.1. Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини
4.1.2. Консультування педагогів
5. Професійне співробітництво вчителя і асистента вчителя
5.1. Основні завдання асистента вчителя
5.1.1. Адаптація змісту та методів навчання до можливостей дитини з ООП
5.1.2. Застосування під час уроку додаткових заходів, систем для засвоєння потрібного матеріалу
5.1.3. Проведення додаткових занять з учнями
5.1.4. Участь у розробці та реалізації індивідуальних планів
5.1.5. Забезпечення індивідуального підходу під час навчання
5.2. Напрями діяльності асистента вчителя
5.2.1. Систематичне вивчення можливостей і потреб дитини
5.2.2. Педагогічно-корекційний супровід дитини
5.2.3. Співпраця асистента вчителя та вчителя
5.2.4. Співпраця асистента вчителя з батьками
5.3. Орієнтовний розподіл обов’язків вчителя та асистента вчителя в контексті уроку
5.3.1. Обов’язки учителя - складати плани уроків та проводити уроки; - контролювати навчання учнів та допомагати їм; - надавати матеріали асистентові вчителя
5.3.2. Обов’язки асистента учителя - докладніше пояснювати елементи уроку тим учням, у яких виникають труднощі; - контролювати виконання вправ на закріплення; - контролювати процес, вести записи, надавати інформацію учителеві
5.3.3. Спільні - обговорювати та прогнозувати очікувані результати; обговорювати окремі методи, технології навчання та його результати; вносити необхідні зміни (адаптації, модифікації, доповнення) до планів уроків
6. Співробітництво фахівців загальної та спеціальної освіти
6.1. Функції вчителів дефектологіів і практичних психологів спеціальних навчальних закладах.
6.1.1. Здійснення навчально-виховного процесу
6.1.2. Проведення спеціальних індивідуальних та фронтальних занять
6.1.3. Психолого педагогічне вивчення та психокорекція особливості розвитку дітей з ооп