Orden 62/2014

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Orden 62/2014 by Mind Map: Orden 62/2014

1. Marco teórico

1.1. ¿Qué son los planes de convivencia?

1.1.1. La presente Orden tiene como finalidad elaborar, analizar, desarrollar y revisar los planes de convivencia.

1.1.2. Siendo las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato sus áreas de actuación.

1.1.3. El plan de convivencia por su parte, integra el conjunto de reglas, normas, procedimientos y actuaciones con el fin de dar respuesta y continuidad a los valores instaurados en el PEC.

1.2. Estructura del plan

1.2.1. Diagnóstico del estado de convivencia.

1.2.2. Composición y plan de actuación de la comisión de convivencia.

1.2.3. Medidas y acciones orientadas a la promoción y prevención de conflictos.

1.2.4. Procedimientos de actuación e intervención contemplados en el RRI.

1.2.5. Detectar las necesidades y planificar acciones de formación en materia de convivencia.

1.2.6. Desarrollo de estrategias para evaluar la funcionalidad del plan de convivencia.

1.2.7. Colaboración de instituciones para el desarrollo del plan de convivencia.

1.3. Elaboración y desarrollo del plan de convivencia

1.3.1. Desarrollado por los equipos directivos dentro del PEC.

1.3.2. Será competencia del equipo directivo favorecer la convivencia del centro.

1.3.3. Alcanzar el bienestar en el centro es una de las prioridades de la comunidad educativa.

1.4. Aspectos a tener en cuenta

1.4.1. El plan de convivencia debe ser coherente e interrelacionado con la planificación del centro.

1.4.2. La PGA recogerá las líneas de mejora.

1.4.3. La comisión de convivencia será la encargada de realiza el seguimiento.

1.4.4. Se llevarán a cabo medidas y acciones orientadas a la promoción de la convivencia.

1.5. Aulas de convivencia

1.5.1. ¿Qué son?

1.5.1.1. Surgieron para abordar conductas contrarias a las normas de convivencia.

1.5.2. Criterios de funcionamiento

1.5.2.1. Condiciones para su incorporación.

1.5.2.2. Procedimientos de incorporación.

1.5.2.3. Actuaciones a desarrollar en el aula.

1.5.2.4. Comunicación con las familias.

2. Aspectos prácticos

2.1. Acoso Escolar

2.1.1. ¿Qué es?

2.1.1.1. Maltrato físico, verbal o psicológico sufrido por un alumna/o derivado de factores personales o colectivos.

2.1.2. Características

2.1.2.1. Intencionalidad.

2.1.2.2. Reiteración.

2.1.2.3. Desequilibrio de poder.

2.1.2.4. Aparecen observadores pasivos.

2.1.3. Protocolo de actuación

2.1.3.1. Detectar y comunicar la situación.

2.1.3.2. Primeras actuaciones.

2.1.3.3. Medidas de urgencia.

2.1.3.4. Comunicación de la incidencia.

2.1.3.5. Comunicación a las familias.

2.1.3.6. Seguimiento del caso.

2.1.3.7. Definir medidas de tratamiento individualizado.

2.2. Ciberacoso

2.2.1. ¿Qué es?

2.2.1.1. Realizado mediante los medios electrónicos. Definido como acoso entre iguales en el entorno de las TIC.

2.2.2. Características

2.2.2.1. Agresión repetida y duradera.

2.2.2.2. Intención de causar daño.

2.2.2.3. Suele existir contacto previo en el mundo físico.

2.2.2.4. Puede estar ligado a situaciones de acoso en la vida real.

2.2.2.5. Uso del medio TIC.

2.2.3. Protocolo de actuación

2.2.3.1. Detectar y comunicar la información.

2.2.3.2. Primeras actuaciones.

2.2.3.3. Medidas de urgencia.

2.2.3.4. Comunicación de la incidencia.

2.2.3.5. Comunicación a las familias.

2.2.3.6. Seguimiento del caso.

2.2.3.7. Definir medidas de tratamiento individualizado.

2.3. Maltrato infanfil

2.3.1. ¿Qué es?

2.3.1.1. Acción no accidental que comporta abuso o descuido hacia un menor. Realizado por progenitores, personas o instituciones que amenazan el desarrollo del niño.

2.3.2. Tipos

2.3.2.1. Activo: Sexual, físico o emocional.

2.3.2.2. Pasivo: Negligencia física y emocional.

2.3.3. Protocolo de actuación.

2.3.3.1. Identificación.

2.3.3.2. Actuaciones Inmediatas.

2.3.3.3. Notificación.

2.3.3.4. Comunicación de la situación.

2.4. Violencia de género

2.4.1. ¿Qué es?

2.4.1.1. Aquella ocasionada por situaciones de discriminación o desigualdad, ejercida por el hombre hacia la mujer por el mero hecho de serlo.

2.4.2. Tipos

2.4.2.1. Violencia física.

2.4.2.2. Violencia psicológica.

2.4.2.3. Violencia económica.

2.4.2.4. Violencia sexual y abusos sexuales.

2.4.3. Protocolo de actuación

2.4.3.1. Identificación.

2.4.3.2. Comunicación de la situación.

2.4.3.3. Comunicación a las familias y representantes legales de los implicados.

2.4.3.4. Seguimiento del caso.

2.5. Agresiones hacia el profesorado

2.5.1. ¿Qué es?

2.5.1.1. Cualquier acción que vaya en contra de los derechos del personal docente.

2.5.2. Destinatarios

2.5.2.1. Dirigido al equipo docente, administrativo o personal que preste servicio en los centros.

2.5.3. Protocolo de protección

2.5.3.1. Detección y comunicación de la incidencia

2.5.3.2. Intervención de la Dirección General de Personal.

2.5.3.3. Resolución.