المنهج الخفي

1. تعريف المنهج الخفي

1.1. دي ماريس : رسائل ضمنية التي يلقاها الطلاب في المدرسة حول السلوك المقبول او اجتماعيا وماهي المعرفة التي تخطى بالقبول الاجتماعي اكثر من غيرها و كيف يؤثر كل ذلك في رؤية الطلاب بأنفسهم في أثناء حياتهم

1.2. زايروكس : يشمل كل تلك القواعد و النماذج والقيم و القناعات التي يتم ارسالها و تحويلها الى الطلبة عبر القواعد الغير معلنه و غير المكتوبة والتي تعكسها القواعد المدرسية

1.3. ماكلرن: تلك النتائج الغير مقصودة في العملة التعليمية في حين تسعى المدرسة الى التأثير بشكل مقصود على الطلبة عبر مناهجها المباشرة

2. اشكاليات تحديد المنهج الخفي

2.1. -لكل نظام منهج خفي مختلف

2.2. -الوضع التعليمي يتغير فتنقرض بعض الاوضاع التعليمية وتبزغ اوضاع تعليمية جديدة

2.3. - المنهج الخفي لاي نظام تعليمي يختلف باختلاف الفترة الزمنية

2.4. المنهج الخفي لا يكون موحد في الكم أو النوع بالنسبة لكل تلاميذ

2.5. ارتباط المنهج الخفي بالتوجه الفكري الايدلوجي

3. مكونات المنهج الخفي :

3.1. الفصل الدراسي

3.1.1. العديد من الملاحظات التي تساعد على تحليل الرسائل الخفية التي يمكن توحي بها الفصول الدراسية

3.1.2. مثل تنظيم البيئة الصفية بشكل صفوف متوالية توحي بطريقة التدريس التقليدية

3.1.3. مثل طريقة التدريس و التفاعل والعمل التعاوني بين الطلاب

3.1.4. وايضا اللغه المستخدمه في الفصل الدراسي لها دور كبير في تأكيد قيم مختلفة يتشربها الطلبة دون وعي

3.2. الجدول الدراسي

3.2.1. تظهر أهمية الجدول الدراسي في انه يحدد ما يتم انتاجه داخل المدارس من معارف ومدرسين كما انه يساعد على فهم الفرضيات الاجتماعية و التربوية التي يقوم عليها بناء الجدول الدراسي

3.2.1.1. ماهي التقسيمات و الفلسفات التربوية التي يبنى عليها الجدول المدرسي ؟

3.2.1.1.1. المعارف المختلفة مقسمه الى مواضيع منفصله عن بعضها البعض ومنفصله عن سياقها الاجتماعي و التاريخي الذي ظهرت فيه

3.2.1.1.2. هناك مواد الزامية واخرى لاتحتسب بنفس درجة اهمية الرياضة والفنون ..

3.2.1.1.3. هناك مواد مفصله حسب ادوار الجنسين

3.2.1.1.4. يعكس تنظيم الجدول المدرس لمرحلة معينة

3.3. الكتاب المدرسي

3.3.1. توجد أهداف خفية لتلك المواد يتم تشريبها للطلاب دون وعي منهم وربما بشكل مقصود من المدرس او غير مقصود

3.4. بيئة المدرسة

3.4.1. يقصد بالمناخ المدرسي الجو العام السائد في المدرسة من حيث الفكر التربوي المتبع و نوع الامكانات و البشرية و الظروف

3.4.1.1. مهارات اساسيه غير رسمية يجب ان يتعلمها التلاميذ لكي يحافظوا على وجودهم بالمدارس :

3.4.1.1.1. قواعد

3.4.1.1.2. تمارين

3.4.1.1.3. تعليمات