Innover dans l'enseignement supérieur

Carte conceptuelle pour résumer la conférence de D. Bédard "Innover dans l'enseignement supérieur".

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Innover dans l'enseignement supérieur by Mind Map: Innover dans l'enseignement supérieur

1. effet boomerang

1.1. compromis

1.2. bureaucratisation des organisations

1.3. mauvaise préparation à la relève

2. Raisons

2.1. par rapport aux étudiants

2.2. par rapport aux exigences du monde

2.3. par rapport aux connaissances sur l'apprentissage qui évoluent

3. L'innovation est une destruction créatrice

4. innovation curriculaire

4.1. enseignement centré sur l'étudiant

4.2. apprentissage et enseignement axé sur la contextualisation

4.3. formation axée sur le transfert d'apprentissage

4.4. réduction cohérente avec l'esprit d'innovation

4.5. collégialité entre les professeurs

5. innovation pédagogique

5.1. activité délibérée

5.2. amélioration des apprentissages des étudiants

5.3. introduction de la nouveauté dans un contexte donné

5.4. situations d'interaction et d'interactivité

6. qu'est ce que l'innovation?

7. Du changement à la périnité

8. Zones de tension

8.1. entre les personnes "dans le coup" et les "exclus"

8.2. apprentissage par pratique ou transmission de connaissance

8.3. 4 types d'enseignant

8.3.1. Passionné

8.3.2. pragmatique

8.3.3. pragmatique de la continuité

8.3.4. objecteur

9. conditions favorisant l'innovation

9.1. enseignant se sent en sécurité

9.2. enseignant se sent soutenu

9.3. diffusion des résultats de l'innovation

9.4. ressource financière disponible

10. conditions inhibant l'innovation

10.1. manque d'intérêt

10.2. manque de reconnaissance

10.3. plan d'action décourageant l'initiative individuelle

10.4. procédures administratives trop lourdes et contraignantes

10.5. ne pas impliquer les étudiants

11. pour la périnité

11.1. collectif orienté vers le bien commun

11.2. acteurs orchestrent leur plan d'action avec celui du collectif

11.3. vécu des acteurs soit reconnu comme un savoir

11.4. avoir un langage commun