تعليم اللغة الثانية في المرحلة الثانوية

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
تعليم اللغة الثانية في المرحلة الثانوية by Mind Map: تعليم اللغة الثانية في المرحلة الثانوية

1. المعايير

1.1. المهنية

1.2. المناهج

2. ماهية اللغة

2.1. مفهومها

2.1.1. كخطاب

2.1.2. كنظام

2.1.3. كأيدلوجية

2.2. تعريفها

3. نظريات اكتساب اللغة الأولى

3.1. النظرية السلوكية

3.1.1. قانون الاثر

3.1.2. قانون المران

3.1.3. قانون الاستعداد

3.2. نظرية الاتجاه الفطري

3.2.1. الكفاية اللغوية

3.2.2. الأداء اللغوي

3.3. آراء ابن خلدون اللغوية

3.3.1. من هو ابن خلدون؟

3.3.2. مقارنة الآراء بالنظريات السابقة

4. نظريات اكتساب اللغة الثانية

4.1. النظرية المعرفية

4.1.1. الادراك

4.1.2. معالجة البيانات

4.2. النظرية التفاعلية

4.2.1. مدخلات واضحة

4.2.2. حوار و اتصال

4.3. نظرية كراشن في اكتساب اللغة الثانية

4.3.1. فرضية المراقب

4.3.2. الرتب الوضيقية

4.3.3. الراشح الانفعالي

4.3.4. المدخلات

4.3.5. الاكتساب-التعلم

4.4. نظرية الفترة الحرجة

4.4.1. نموج هارفورد

5. العوامل المؤثرة في اكتساب اللغة الثانية

5.1. الشخصية

5.1.1. العمر

5.1.1.1. قبل سن البلوغ

5.1.1.2. البالغين

5.1.1.3. سن مثالي

5.1.2. القلق

5.1.2.1. هوروتيز

5.1.2.2. برايس

5.2. التقنية

5.2.1. استراتيجيات التواصل

5.2.1.1. إعادة الصياغة

5.2.1.2. الاقتراض اللغوي

5.2.1.3. تجنب التواصل الفظي

5.2.2. استراتيجيات التعلم

5.2.2.1. استراتيجيات معرفية

5.2.2.2. ما وراء المعرفية

5.2.2.3. اجتماعية

5.3. التأثيرية

5.3.1. موقف المتعلم

5.3.1.1. حيثيات بيئية

5.3.1.2. حيثيات اجتماعية

5.3.1.3. حيثيات تعليمية

5.3.2. الدافعية

5.3.2.1. التكاملية

5.3.2.2. النفعية او الوظيفية

6. التعليم الفعال

6.1. تعريفة

6.1.1. الإثارة الفكرية

6.1.2. الصلة الإيجابية مع المتعلمين

6.2. أنواع المتعلمين

6.2.1. سمعي

6.2.1.1. بصري

6.2.1.1.1. حركي

6.2.2. نشط

6.2.2.1. متفكر

6.2.2.1.1. نظري

6.3. استراتيجياته

6.3.1. سلوكيه

6.3.1.1. أوراق عمل

6.3.1.2. واجبات منزلة

6.3.2. بنائية

6.3.2.1. عصف ذهني

6.3.2.2. خرائط ذهنية

6.3.3. اجتماعية

6.3.3.1. التعليم التعاوني

6.3.3.2. الصف المقلوب