الفريق بين النظرية والنموذج : يعتبر النموذج مرادفًا للنظرية فهو اطار تصويري وخطة نظرية، حيث يبدأ...

1. ١- ينبغي ان تقدم وصف كامل لظاهرة التعلم او تغيير السلوك

2. اثار التعلم بالملاحظة التي اقترحها ألبرت باندورا : ١-تعلم استجابات جديدة ٢-الكف والتحرير ٣-التسهيل

3. دور النظرية فب فهم ظاهر التعلم:

3.1. ٢- تفسير لظاهرة التعلم

4. قوانين التعلم عند ثرونديك:

4.1. ١- قانون الاثر: تقوى الارتباطات بين اوضاع مثيرة معينة واستجابات معينة ب-تضعف هذه الارتباطات إذا كانت الاستجابات متبوعة بحالة من الضيق

4.2. قانون الاستعداد: أ-إذا كان الفرد مستعدا للعمل فإن القيام بالعمل يؤدي إلى حالة من الارتياح لديه ب- إذا كان الفرد غير مستعدا للعمل وأجبر عليه فإن ذلك يؤدي إلى حالة من الضيق لديه . ج-إذا كان الفرد مستعدا للعمل ولم تتح له الفرصة للقيام بالعمل فإن ذلك يؤدي إلى حالة من الضيق لديه

4.3. ٣- قانون التدريب : الممارسة والاستعمال ،الاهمال والترك

5. التطبيقات التربوية للنظرية :

5.1. أ- الاهتمام بالأنشطة المدرسية المرغوب فيها لأنها تؤدي إلى حالة الرضاء

5.2. ب-تزويد المتعلمين بتغذية راجعة مناسبة

5.3. ج-تكوين مواقف تعليمية تشعر المتعلم بالحاجة إلى الدرس أو التعلم

6. نظرية التعلم الاجتماعي : مثل الطفل يتعلم لبس الثوب عن طريق ملاحظة أبيه وهو يلبس الثوب

7. التعلم بالملاحظة أو النموذج :

7.1. العمليات الأساسية للتعلم بالنموذج:

7.2. أولا-عمليات الانتباه القصدي ويعتمد على عدة عوامل :

7.3. أ - عوامل تتعلق بالفرد مثل: العمر الزمني الاستعداد العقلي العام اتجاه الفرد نحو النموذج

7.4. ب-عوامل تتعلق بالنموذج الملاحظ : المكانة الاجتماعية للنموذج جنس النموذج

7.5. ج-عوامل تتعلق بالظروف البيئية المحيطة بالموقف : مدى التوافق بين مايصدر عن النموذج ملائمة الظروف الموقفية

7.6. ثانياً -عمليات حفظ وتذكر النموذج :

7.7. -التخيل او التصور الذهني

7.8. ثالثاً -عمليات إعادة الإنتاج الحركي

7.9. رابعاً-العمليات الدافعية : داخلية وخارجية

8. خصائص النظرية العلمية الجيدة

8.1. ١ ينبغي ان تتضمن مجموعة افتراضات او مسلمات

8.2. ٢ تشمل النظرية تعريفات للمصطلحات او المفاهيم

8.3. ٣ ان النظرية بما تحتوي من مفاهيم ومبادئ ينبغي ان تؤدي ان تؤدي بحملها الى بناء فرضيات

8.4. ٤ الاقتصاد في المعرفة

8.5. ٥ الاتساق الداخلي

8.6. ٦ الفائده العلمية