PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

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PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS by Mind Map: PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

1. Autores e investigaciones de la metacognición

1.1. Según Marti (1995, citado por Soto, Carlos, 2003) existen marcos teóricos que fundamentan la metacognitiva. Estos son: la teoría de Vigosky la teoria de piaget.

1.2. Woofrank (2010) Psicóloga educativa que considera que las estrategias de aprendizaje so ideas para lograr metas, así como un tipo de plan general de ataque y uso de estrategias y tácticas reflejadas al conocimiento

1.3. Klinger C y Vadilla (2000) señala que es un instrumento que se usa comúnmente para la investigación sobre procesos, cuestionarios o entrevistas estructuradas (pag. 94)

2. La metocognición es el conocimiento de los propios procesos cognitivos de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos, es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes de la información. (Flavell, citado en poggioli, 1997, pag. 4)

2.1. El papel que juega en el sujeto de ella es el proceso involucrado en el aprendizaje académico: atención, compresión, memoria, lectura, resolución de problemas y las estrategias utilizadas por los aprendices para aprender a aprender, es decir, tiene conciencia sobre sus procesos.

3. AUTORES

3.1. "El conocimiento de nuestras cogniciones" Brown (1978 citado por Buron, 1993) mientras que Buron lo define como un conocimiento autoreflexivo, ya que se refiere al conocimiento de la propia mente adquirida por autoobservación (Buron, 1993)

3.2. Termino para referirse al proceso mental, conocimiento que refleja sobre si mismo como la imagen en un espejo. Ejemplo: el conocimiento de que algo se sabe o no, el conocimiento de la memoria en estrategia para la atención. (Flavell, 1977, citado por peronord, 2005).

3.3. Para costa la capacidad meta cognitiva esta atribuido al pensamiento humano que vincula con la habilidad que tiene la persona para conocer lo que conoce, planificar estrategias para procesos de información, tener conciencia sobre su pensamiento y reflexión acerca de evaluar su productividad del funcionamiento intelectual. (citado, vargas y arbelaez, 2002).

3.4. Brown (1978, citado por Otero y Martinez, 2006) se centra en la importancia del control megacognitivo y los factores de control de procesos como la regulación y control de conocimiento en situaciones de aprendizaje.

3.5. Estudios realizados fundamentados sobre las bases de los estilos de aprendizaje como concepto que nació en los años 70. (Rita y Kenneth Dunn).

3.6. Respecto a los estilos de aprendizaje (Schmeck, 1980 y lockard, 1983) quien se enfoca a los estudios de estrategia y táctica de aprendizaje, fuera de laboratorios, fundamentando preguntas y analizando.

3.7. Dand Kolb construye un inventario de estilos de aprendizaje basado en modelo del proceso de aprender participando en 2 procesos básicos que son la percepción del contenido que se va aprender y el procesamiento de la misma.

4. El concepto de metacognición se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma como aprenden.

4.1. Uno de los pioneros de este termino teórico cognitivo fue John Hurley Favell

4.2. El conocimiento metacognitivo posee una naturaleza declarativa, mientras que el control tiene un carácter procedimental. Ambos tienen un papel relevante en el proceso de aprendizaje y ambos se relacionan entre sí.

4.3. Conocimiento de la persona, de la tarea y de las estrategias

5. Aspectos de la metacognición

5.1. Conocimiento sobre los procesos cognitivos

5.1.1. personas, tareas, estrategias

5.1.1.1. Contexto del sujeto

5.2. Regulación de los procesos cognitivos

5.2.1. contexto estrategico como agente regulador

5.2.1.1. la conducta que se despliegue del sujeto y sus acciones

5.3. componente estratégico de expectativa

5.3.1. Componente estratégico de valor

5.3.1.1. Componente estrategico de afecttividad

6. dimensiones de la metacognición

6.1. Dimensión de reflexión: es que el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructura cognitiva, posibilitando metodológicas, procesos, habilidades y desventajas.

6.2. Dimensión de administración: es durante la cual el individuo, que ya consciente de su estado procede a conjugar los componentes cognitivos diagnosticados con el fin de formular estrategias para dar solución a sus tareas.

6.3. Dimension evaluativa: es a traves de la cual el sujeto valora e implementa estrategias y el grado en que las va logrando y llegando a la meta.

7. Funciones ejecutivas

7.1. Las funciones ejecutivas se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones ejecutivas son las que nos permiten establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Este conjunto de funciones es de gran importancia, pues lo usamos a diario. El termino de funciones ejecutivas fue propuesto por Muriel Lezak en 1982.

7.2. Las funciones ejecutivas están implicadas prácticamente en cualquier trabajo. En cualquier actividad laboral que se requiera organización, planificación, resolver problemas, tomar decisiones o manipular datos, se hara uso de las funciones ejecutivas. por lo tanto, se emplean tanto para cocinar hamburguesas, como planificar una cirugía de corazón.

8. funciones ejecutivas y por que son importantes para la vida

8.1. Las funciones ejecutivas

8.1.1. inhibición: Es la habilidad para resistir los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado

8.1.2. Memoria de trabajo: Es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en la ejecución de las tareas.

8.1.3. Flexibilidad: Es la habilidad ;para hacer transacciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar atencion de un tema a otro.

8.1.4. Fluidez verbal: Es la capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficiencia

8.1.5. Planificación: se refiere a la capacidad para identificar y organizar con secuencia eventos para lograr una meta especifica.

8.1.6. Auto control: refiera a la motivación y capacidad de una persona para detenerse o seguir.

8.1.7. Monitoreo: comprende la capacidad para tener conciencia sobre nuestros pensamientos y acciones para llevar un control y registro de nuestros eventos.

8.1.8. Organización: implica la habilidad para obtener la informacion y identificar las ideas principales y conceptos

8.1.9. Categorización: capacidad de identificar y organizar una secuencia con el fin de lograr una meta

8.2. Autores

8.2.1. El recorrido histórico de las funciones ejecutivas se inicia con la Luria, el antecesor directo del concepto, el cual aborda el estudio de la terminología desde 1966,Ardila, A. 2008, luego Baddeleyen 1986 habla del sindrome creando un paradigma sobre el estudio de las funciones ejecutivas a partir de la descripción y analisis de casos . A partir de este paradigma se reconoce el termino de funciones ejecutivas propias del siglo XX y los aportes realizados.

8.2.2. Harlow (1868 citado Ardila y Rosselli, 2007) inicia el contecto historico de las funciones describiendo el caso historico de Phineas Gage, como ejemplo de las disfunciones ejecutivas y patologicas del lobulo frontal.

8.2.3. Finales del siglo IXX y principios el XX. fueron los documentos de la patologia de los trastornos de la zona frontal apareciendo el sindrome del lobulo frontal caracterizado por Feuchtwanger (1923 citado Ardila y Roseelli, 2007) Tambien este autor relaciono las patalogias con conductas que afectan la memoria el decifit sensoriomotores, cambios de personalidad, transtornos en la motivación, regulación afectiva y en la capacidad para regular e integrar otras conductas.

8.3. Medir y evaluar las funciones ejecutivas

8.3.1. Las funciones ejecutivas nos permitan realizar correcta y eficientemente muchas de nuestras actividades del día a día. Así evaluar las funciones ejecutivas pueden ser de gran ayuda en diferentes ambitos academicos, clinicos y profesionales.

8.3.2. Mediante una completa evaluacion neuropsicologica podemos medir de manera eficaz y fiable las diferentes habilidades cognitivas, como las funciones cognitivas del conjunto de test que evalúa habilidades que componen la planificación, flexibilidad, reconocimiento, etc.

9. El beneficio del deporte es el que me ha ayudado a poder ejercer mi proceso en las funciones de las habilidades metacognitivas en el control de la memoria y la flexibilidad.

9.1. debo fortalecer la falta de control para lograr, el proceso de atención y concentración.

10. Se deterioran las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas de un ser humano? que factor influye?

10.1. Los factores que influyen son la situaciones que influyen estrés, problemas sociales, académicos, cuando se siente en peligro y reacciona al sueño y el hambre.

11. Que habilidades metacognitivas puede tener usted como sujeto investigador y cuales tiene fortalecida y cuales debe fortalecer?

11.1. Como sujeto investigador las habilidades metacognitivas que tengo son percepción, atención, razonamiento y flexibilidad cognitiva.

11.2. Las habilidades cognitivas que tengo que reforzar son: el razonar rápidamente.

12. En que contexto cotidiano se puede aplicar los procesos meta cognitivos y funciones ejecutivas?

12.1. Tanto escolar y laboral, el cerebro se capacita para tener una conducta y así lograr una meta.

12.2. Con los cursos extracurriculares se crean esquemas cognitivos que favorecen al respecto de las metas que tengo.

12.3. Espacios de entrenamiento donde se pueden crear ideas con respecto a las metas.

13. Que papel juega socio culturalmente en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como la metacognición y las funciones ejecutivas?

13.1. La cultura y la sociedad son quienes ayudan a la formación de la personalidad del ser humano, es esta quien fomenta el carácter ético. Ejemplo la familia es un modelo social el cual el individuo se enfrenta por primera vez, y es esta la que le ayuda a moldearse su conducta con respecto a las acciones sociales.

14. Los procesos cognitivos son

14.1. pensamiento

14.2. lenguaje

14.3. Inteligencia

15. Que avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos meta cognitivos y de las funciones ejecutivos?

15.1. Los avances científicos se basa en el optimismo humano, el cual explica que el ser humano es optimista por naturaleza, por lo tanto modifica sus conductas con respecto a las situaciones que enfrenta.