L'aprenentatge dels continguts segons la seva tipologia, ZABALA VIDIELLA

1. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS PROCEDIMENTALS

1.1. Tipologia

1.1.1. Conjunt d'accions ordenades i finalitzades dirigides a la consecució d'un objectiu

1.1.2. Accions o conjunt d'accions

1.1.2.1. Línea contínua motriu/cognitiu

1.1.2.1.1. MOTRIU: saltar, retallar o punxar COGNITIU: inferir, llegir o traduir

1.1.2.2. Poques accions - moltes accions

1.1.2.2.1. POQUES: saltar, punxar o traduir MOLTES: llegir, observar o dibuixar

1.1.2.3. Contínum algorítmic - heurístic

1.1.2.3.1. AL: mateix ordre d'accions sempre HEU: ordre depèn de característiques de la situació (estratègies de lectura o d'aprenentatge).

1.2. Avaluació

1.2.1. A partir de models d'experts

1.2.2. Observació sostinguda sobre les accions que componen el procediment/estratègia.

1.3. Aprenentatge

1.3.1. Fent les accions

1.3.1.1. Exercitació múltiple = domini competent

1.3.1.2. Reflexió sobre l'activitat = consciència d'actuació

1.3.1.3. Aplicació en contextos diferencials = + útil en situacions futures

2. APRENENTATGE DELS CONCEPTES I PRINCIPIS

2.1. Tipologia

2.1.1. Conceptes

2.1.1.1. Conjunt de fets, objectes i símbols amb característiques.

2.1.2. Principis

2.1.2.1. Canvis en aquests anteriors, que acostumen a descriure relacions causa-efecte o covariació.

2.1.2.2. Lleis, normes o regles.

2.1.3. Els dos necessiten comprensió

2.2. Avaluació

2.2.1. Capacitat de repetir la informació

2.2.2. Saber utilitzar-la x la interpretació / comprensió / exposició d'un fenómen/ situació

2.2.3. Capacitat x situar fets / objectes / situacions en aquell concepte.

2.3. Aprenentatge

2.3.1. Comprensió + enllà de la reproducció d'enunciats + o - literals.

2.3.2. Mai es pot considerar per acabat l'aprenentatge.

2.3.3. Possibilitat d'ampliar i aprofundir en el coneixement.

3. NEREA FERNÁNDEZ ORELLANA SEU BAIX PENEDÈS, URV. PROCESOS I CONTEXTOS EDUCATIUS

4. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS ACTITUDINALS

4.1. Tipologia

4.1.1. Continguts

4.1.1.1. Valors: principis/idees étiques

4.1.1.2. Actituds: tendències / predisposicions d'accions

4.1.1.3. Normes: patrons/regles de comportament

4.1.2. Components als 3 continguts

4.1.2.1. COGNITIU: coenixement i creences

4.1.2.2. AFECTIUS: sentiments i preferècies

4.1.2.3. CONDUCTUALS: accions/declaració d'intencions

4.2. Avaluació

4.2.1. VALORS: interioritzat, elaboració de criteris x prendre posició, criteris morals

4.2.1.1. Component cognitiu clau

4.2.2. ACTITUDS: pensa, sent i actua de forma + o - constant davant objecte concret

4.2.2.1. Intuïtives i reflexives

4.2.3. NORMES: diferents graus

4.2.3.1. 1. Acceptació (x evitar sancions)

4.2.3.2. 2. Conformitat amb reflexió

4.2.3.3. 3. Interiorització/acceptació com a relges bàsiques de la societat.

4.3. Aprenentatge

4.3.1. Coneixement i relfexió sobre possibles models

4.3.2. Anàlisi i valoració de les normes

4.3.3. Apropiació i elaboració de continguts

4.3.4. Revisió/valoració pròpies accions

5. APRENENTATGE DELS CONTINGUTS FACTUALS

5.1. Tipologia

5.1.1. Fets, esdeveniment, dades, fenòmens...

5.1.2. Caràcter descriptiu, concret i arbitrari

5.1.3. Comprensió no necessària

5.2. Avaluació

5.2.1. Quan l'alumne és capaç de reproduir-lo literalment.

5.2.2. S'ha de recordar de manera exacta a l'original.

5.3. Aprenentatge

5.3.1. Activitats de copiar. (x integrar en la memória).

5.3.2. Repetició verbal.