Barnekultur

1. Syn på barn og barnekultur

1.1. Syn på barn påvirker barnekulturens status

1.2. Barns medvirkning og følelser er viktig

1.3. Bli sett og hørt = positiv påvirkning

2. Vurdere kulturprodukter

2.1. Legge vekt på barns perspektiver

2.2. Møte mellom maktforhold og press fra kultur

3. Barnekultur har endret seg

3.1. Før i tiden: barndom=forberedelse på voksenlivet

3.2. Barnehage, SFO, skole ble til

3.3. Organiserte fritidsaktiviteter

3.4. Mediene får større rolle

4. Barns egen tradisjonskultur

4.1. Overført fra generasjon til generasjon

4.2. Mange sanser i virksomhet samtidig

4.3. Lek under voksnes fravær

4.4. Barn tar etter andre barn

4.5. Stedegne leker

4.6. Leker med voksnes verden som utgangspunkt

5. Flerspråklig kontekst

5.1. Lese kroppspråk og kommunisere ikke-verbalt

5.2. Leker og aktiviteter fører til utvikling og fellesskap

6. Samiske bhg

6.1. Samisk språk, kultur, tradisjoner og verdier gjenspeiles i hverdagen

6.2. Barn utvikler samisk identitet

7. Bhglærers rolle som kulturformidler

7.1. Ramme for barna

7.2. Utvikle respekt og forståelse for andre kulturer

7.3. Reflektere over egne holdninger

7.4. Bevissthet om egen kulturs verdier

7.5. Skaffe kunnskap om andre kulturer

7.6. Ufarliggjøre det ukjente

8. Tredeling

8.1. Kultur for barn

8.1.1. Voksnes kulturformidling

8.1.2. Voksnes kulturprodukter for barn

8.1.3. Kulturprodukter som har barn som målgruppe

8.2. Kultur med barn

8.2.1. Voksen sammen med barn

8.2.2. Voksne og barn møtes og leker sammen på like vilkår

8.2.3. Teater, musikk, spill

8.3. Kultur av barn

8.3.1. Barns egen lekekultur

8.3.2. Skapes av barn

8.3.3. Uten innblanding av voksne

8.3.4. Erkjennelsesprosess

9. Tolkende reproduksjon

9.1. Barns kultur gjenspeiler/reproduserer voksen kultur

9.2. Tolkning av denne kan si noe om hva barn forstår

10. Medialisering

10.1. Langsiktige transformasjoner hvor medier har sentral rolle

10.2. Mediene som sentrum for samfunnets erfaringsdannelse

10.3. Medier skaper en felles opplevelsesverden

10.3.1. Legger grunnlag for tilhørighet og identitetsdannelse

11. Subversive tekster

11.1. Deler av motivet hvor voksne har makt over barna

11.2. Tekster og sanger om grenseoverskridelser

12. Flerkulturelle bhg

12.1. Påvirkning fra hjemmekultur

12.2. Markere høytider

12.3. Personalets kjennskap til kultur

12.4. Fremheve ulike kulturer

13. Mediekompetanse

13.1. Evnen til å bruke digitale og tradisjonelle medier

13.2. Teknisk kompetanse

13.3. Oppgaver man kan løse med redskapet

13.4. Vurdere og skape mediebudskap

14. Populærkulturelle fenomener

14.1. Danne meningsbærende helhet

14.2. Skape felles opplevelsesverden

14.3. Grunnlag for tilhørighet og identitetsdannelse