MODELOS PEDAGÓGICOS

1. Es un sistema filosófico o teoría del conocimiento que se ocupa del estudio y la explicación de la realidad natural, humana y social. Concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investigue reflexionando sobre su práctica.

2. CONSTRUCTIVISTA

2.1. DEFINICIÓN

2.1.1. Es de razonamiento inductivo

2.2. CARACTERISTICAS

2.2.1. Su naturaleza del aprendizaje es por reestructuración

2.2.2. Tiene una orientación al proceso

2.2.3. Su enfoque es sistemático

2.2.4. Es subjetivo

2.3. VENTAJAS

2.3.1. Promover el desarrollo del pensamiento

2.3.2. Facilitar a los aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales.

2.3.3. Incorporar objetivos de aprendizaje en las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.

2.4. DESVENTAJAS

2.4.1. Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato.

2.4.2. El ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes.

2.4.3. No se debe enseñar el conocimiento más importante, sino enseñarle al estudiante a decidir qué es importante.

2.4.4. La organización de un plan de educación masiva y la evaluación.

2.4.5. Falta de motivación por parte del tutor, aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante.

2.4.6. El docente, va perdiendo su papel central, pues el alumno ya no valora en tanto el conocimiento.

2.4.7. Las actividades deben diseñarse desde una perspectiva de la solución de los problemas y los problemas y los profesores no están preparados para su diseño.

3. CONECTIVISTA

3.1. DEFINICIÓN

3.1.1. Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llama la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en una rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en rojo, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con los nodos y las conexiones para definir el aprendizaje.

3.2. CARACTERISTICAS

3.2.1. Promueve el aprendizaje en red

3.2.2. Maximiza el uso de las tecnologías

3.2.3. Crea innovaciones en las estrategias pedagógicas

3.2.4. Hace uso de las redes sociales

3.2.5. A más conexiones mayor es el aprendizaje

3.3. El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo, en el primero es el docente el que se diseña y mantiene casi todo el control en la estructura de las interacciones y los resultados que se han de obtener y en el segundo es lo contrario , los alumnos diseñan como se ha convertido en un cabo la estructura de interacciones y mantener el control sobre las diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.

3.4. VENTAJAS

3.4.1. Es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual en el cual los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados en un diario con una gran variedad de herramientas que surgen continuamente.

3.4.2. Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros.

3.4.3. Se vale de muchísimas herramientas para facilitar el flujo y la actualización de la información y el aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden también de otros.

3.4.4. No es necesario "saber todo" sino a lo que se necesita, a través de los diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido.

3.4.5. Por lo que respecta al conocimiento tan amplio, se requiere el trabajo colaborativo de la experiencia de cada uno para cualquier proyecto. Esta es la nueva forma de trabajar del siglo XXI.

3.4.6. Las herramientas están a la disposición, para seleccionar lo que se considera más adecuado y garantizar con ello el aprendizaje significativo.

3.4.7. Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

3.4.8. Propia el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto como su aprendizaje como el resto del grupo.

3.4.8.1. Propicia la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

3.5. DESVENTAJAS

3.5.1. Información y conocimiento: La diversidad de los nodos y los conocimientos que se exploran se ha multiplicado por la dificultad, la disponibilidad, la calidad, la corrección de la información y las conexiones que garantizan el aprendizaje. Ejemplo: Wiikipedia es un proceso colaborativo de creación de la información pero no se puede garantizar que los datos en ella sean totalmente confiables; Sin embargo, en la Enciclopedia Británica.

3.5.2. Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en la que se da una vez la redacción, se diseñan los ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y cree su red de conocimientos basados ​​en sus intereses y necesidades.

3.5.3. Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores no están todavía disponibles para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo.