1. ГНОСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА
1.1. ФОКУСИРОВКА
1.1.1. способность к произвольной концентрации внимания, сосредоточенность внимания на самом нужном в содержании учебного материала
1.2. СИЛА ВОЛИ
1.2.1. воля к познанию (установка на когнитивную сложность предметов и явлений в противовес навязанной СМИ, социальными сетями упрощённой информации, часто развлекательного характера)
1.3. УСВОЕНИЕ
1.3.1. способность к освоению, обработке и анализу больших объёмов информации
1.4. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
1.4.1. способ суждений для анализа достоверности информации
1.5. САМООБУЧЕНИЕ
1.5.1. способность самостоятельно обучаться быстрому приобретению новых знаний
1.6. НЕОБХОДИМЫ
1.6.1. для обработки больших объёмов информации, поиска новых знаний из различных источников, в том числе из исследования и анализа результатов собственной деятельности
1.6.2. выделения главного и существенного при отборе и структурировании учебного материала, разработке проверочных заданий и тестов на основе соотношения учебных целей и задач
1.6.3. планирования, проведения и анализа результатов диагностических исследований, сопоставления планируемых и реальных результатов
1.6.4. изучения, обобщения, творческой переработки и внедрения передового педагогического опыта
1.7. ГНОСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ РАЗВИТЫ - учитель сможет
1.7.1. анализировать свою педагогическую деятельность, отношения в коллективе
1.7.2. выявлять неформальные группы
1.7.3. обнаруживать и ликвидировать внутригрупповые конфликты
1.7.4. выявлять лидеров коллектива
1.7.5. объединять учащихся, настраивать их на серьёзное отношение к учёбе и активное участие в общественной жизни
1.7.6. определять уровень воспитанности и подготовленности каждого подопечного, давать ему грамотную характеристику
1.8. ГНОСТИЧЕСКАЯ НЕСПОСОБНОСТЬ
1.8.1. проявляется в том, что педагог нечувствителен к отклику ребёнка на своё воздействие, к его потребностям и возможностям, сильным и слабым сторонам его личности, системе складывающихся отношений.
1.9. ГРУППЫ ЗНАНИЙ - ОСНОВА ГНОСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
1.9.1. Знание учебного предмета или дисциплины, которую учитель преподаёт
1.9.2. Знание методики преподавания предмета (как эффективно преподавать, чтобы ученики прочно осваивали знания и умения)
1.9.3. Знание физиологии человека, гигиены умственного труда и основ безопасности
1.9.4. Знание методов воспитания
1.9.5. Знание способов управления группой и коллективом учащихся
1.9.6. Знание особенностей развития ребёнка в разном возрасте
1.9.7. Знание методики работы с одарёнными и, наоборот, со слабоуспевающими детьми
1.9.8. Знание методики проведения научного исследования
1.9.9. Знание причин различных конфликтов и способов их разрешения
1.9.10. Знание прав человека и основ законодательства
1.9.11. Знание общих законов развития и эволюции, применимых к любому объекту природы, человеку и обществу
1.9.12. Знание терапевтических методик, способствующих исцелению посредством искусства и обучения
1.9.13. Знание сценариев развития школы, образования и самого человека в ближайшем и отдалённом будущем
1.9.14. Знание приёмов и техник, ведущих к творческому озарению и создание новшества
1.9.15. Знание приёмов снятия собственного стресса и контроля своих эмоций