1. Les possibles
1.1. Sur le plan éducatif
1.1.1. Production, création
1.1.1.1. Montages, créations audios, vidéos, photos, guide multimédia
1.1.2. Supports éducatifs variés
1.1.2.1. Tablette
1.1.2.2. TBI
1.1.2.3. Ordinateur
1.1.2.4. Vidéoprojecteur/Rétroprojecteur
1.1.3. Différenciation
1.1.3.1. QCM en ligne pour voir la progression de chaque élève en temps réel
1.1.3.2. Mise en place d'outils numériques pour des élèves en situation de handicap (manuel numérique = confort visuel, sonore...)
1.2. Sur le plan cognitif
1.2.1. Réfléchir ensemble, collaborer dans un but commun à l'aide du numérique
1.2.1.1. La tenue d'un blog ou journal en ligne
1.2.2. Développer son esprit critique
1.2.2.1. Les excès dans l’utilisation des réseaux sociaux
1.3. Sur le plan civique
1.3.1. Prévention : comment se protéger sur Internet ?
1.3.1.1. Droits
1.3.1.2. Devoirs
1.3.1.3. Interdictions
1.3.2. Responsabilisation : la question du contenu sur les réseaux sociaux, le partage d'informations...
1.3.2.1. Droits
1.3.2.2. Devoirs
1.3.2.3. Interdictions
2. Les contraintes
2.1. Liées aux finances
2.1.1. le numérique est coûteux, il reste des écoles où le numérique est quasi-inexistant
2.2. Liées à un manque de compétences de l'enseignant
2.2.1. Incapacité à se servir convenablement des outils mis à disposition
2.2.1.1. Perte de temps dans les apprentissages
2.3. Liées à la vigilance
2.3.1. L'enseignant doit pouvoir avoir un contrôle permanent sur ce qui est fait au sein de sa classe
2.3.1.1. Différentes autorisations parentales
2.3.1.2. Chartes informatiques à mettre en place par l'établissement
3. Les attendus institutionnels
3.1. Cycle 1 : découverte du numérique avec la médiation de l'enseignant
3.1.1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
3.1.1.1. Travail sur l'écriture
3.1.1.1.1. Par la copie
3.1.1.1.2. Coin d'écriture aménagé avec des outils tels que : stylets et tablettes
3.1.1.2. Travail sur le rapport oral/écrit
3.1.1.2.1. Par la transcription de mots, phrases... : via la saisie sur ordinateur
3.1.2. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
3.1.3. Explorer
3.1.3.1. Par la production d'images, par les recherches, par la découverte de sites internet
3.1.3.1.1. Accompagné par l'enseignant : médiateur, guide
3.1.3.2. Par la manipulation d'objets
3.1.3.2.1. Souris, clavier...
3.2. Cycle 2 : responsabilisation, vers une utilisation autonome du numérique
3.2.1. Utiliser le numérique dans tous les enseignements
3.2.1.1. Langues vivantes : logiciels de traduction
3.2.1.2. En français : traitement de texte, relecture, écriture collaborative (se familiariser avec des logiciels)
3.2.1.3. En mathématiques : coder/décoder, créer, faire déplacer un robot sur un écran (se familiariser avec des logiciels de géométrie)
3.3. Cycle 3 : produire, collaborer et communiquer grâce au numérique
3.3.1. Utiliser le numérique dans tous les enseignements
3.3.1.1. En mathématiques : logiciels de géométrie dynamique, logiciels de simulation, visualisation de plans...
3.3.2. Communiquer
3.3.2.1. Utiliser une boite mail : correspondance...
3.3.3. Chercher des informations et savoir vérifier ses sources :
3.3.3.1. S'informer dans le monde numérique
3.3.3.2. Se questionner sur la pertinence de sites réputés tels que Wikipédia