COMPETENCIAS
by Claudia Realpe
1. CARACTERÍSTICAS
2. ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS
3. CURRICULO
4. OBJETIVOS
5. Movilización de recursos
6. Lo finalizado
7. Nexo con una familia de situaciones
8. La Evaluabilidad
9. Elaborado por: Claudia Milena Realpe M.
10. Es el camino que se establece en la institución para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos para sus estudiantes. En él están inmersas las competencias, contenidos, metodología, procesos y métodos de evaluación que garantizarán la formación integral del estudiante
11. Establece una serie de criterios a partir de los cuales se estructuran los planes de estudio
12. Responde a las necesidades del contexto para ofrecer a través del proceso pedagógico las herramientas que requiere para resolver diferentes situaciones y transformar su entorno de forma positiva.
13. Establecen parámetros para medir el nivel de competencia de los estudiantes en la resolución de actividades o tareas específicas, es decir, a través de ellos se puede ir evaluando el desarrollo de la competencia.
14. Determinan lo que los estudiantes deben aprender de acuerdo a su nivel y grado de instrucción.
15. Tiene como fin verificar lo aprendido por el estudiante a través de un proceso estandarizado
16. Son medibles y se centran en el resultado
17. Se pueden dividir en
18. Generales
19. Específicos
20. abiertos
21. concretos
22. comunes
23. terminales
24. Carácter frecuentemente disciplinario
25. Generar diferentes escenarios que posibiliten al estudiante experiencias significativas que contribuyan a movilizar lo que aprende.
26. Otorga total relevancia a la actuación del estudiante en su contexto, donde evidencia sus conocimientos y habilidades.
27. Posibilita que el estudiante pueda establecer relaciones entre los saberes construidos y las situaciones de su contexto que puede agenciar a través de ellos.
28. Da la posibilidad a los estudiantes y docentes de revisar y evaluar su proceso en términos de saberes, habilidades y capacidades, para avanzar y establecer planes para alcanzar el desarrollo de la competencia.
29. ANTECEDENTES CONCEPTUALES
30. CONCEPTO DE COMPETENCIA
31. Noam Chomsky
32. Dell Hymes
33. Vigotsky
34. Las competencias se apoyan en una dinámica de pensamiento holístico que le permiten hacer un abordaje general e integral de las situaciones para que a través del análisis de sus partes y del contexto, el sujeto pueda desarrollar una serie de habilidades y saberes, que le sirvan de base para abordar situaciones similares y resolverlas de manera eficaz, apoyándose en sus pares.
35. De acuerdo a lo expuesto por Marín (2002) se podría definir las competencias como “un saber hacer en un contexto dinámico”, es decir, como el conjunto de saberes, capacidades, habilidades y destrezas que desarrolla un sujeto y que le permiten afrontar y solucionar de manera eficiente y creativa, diferentes situaciones que puedan presentarse en su contexto.
36. ser
37. saber
38. saber hacer
39. Se centra en el proceso del estudiante
40. Tiene como objetivo construir un aprendizaje con sentido
41. Logra articular las dimensiones cognitiva y social
42. competencia linguística - Es el primero que usa eltérmino competencia-
43. Competencia comunicativa
44. competencia socio cultural
45. Define la competencia como el dominio de los principios que gobiernan el lenguaje; y la manifestación como el uso de las reglas que subyacen al uso del lenguaje.
46. Se construye sobre la base de un conjunto de conceptos relacionados con diferentes aspectos del mundo que rodean al hombre (CULTURA)
47. Manifestaciones humanas inseparables de las situaciones particulares en las que ellas se expresan- competente más que un conocimiento formal, es la actividad desplegada en un contexto particular