Mobiliser le langage dans toute ses dimensions

1. Découvrir la fonction de l'écrit

1.1. Comprendre que les signes écrits valent du langage

1.2. l'écrit donne accès à la parole

1.3. Découverte de l'écrit à l'aide support

2. Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

2.1. La dictée à l'adulte

2.2. Comprendre le lien entre l'oral et l'écrit

3. Découvrir le principe alphabétique

3.1. Comprendre la relation entre lettre et son

3.2. Acquérir une conscience phonologique

3.3. Manipulation des phonèmes

3.4. Découvrir les trois écritures (cursives, scriptes et capitales)

4. Les Compétences

5. Les attendues de fins de cycles

5.1. Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants apr le langages, en se faisant comprendre.

5.2. S'exprimer dans un langage syntaxique ment correctes et précise. Reformulez pour ce faire mieux comprendre.

5.3. Pratiquer divers usages du langages oral: Raconter, décrire,évoquer,expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

5.4. Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

5.5. Comprendre des textes écrits sans autres aide que le langage entendu.

5.6. Manifester de la curiosité par rapport à 'l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre conns d'un livre ou d'u texte point

5.7. Participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on écrit pas comme on parle. Repérer des régularités dans la langue à l'oral en français

5.8. Manipuler des syllabes

5.9. Discriminer des sons ( syllabes, sons, voyelles; quelques sons consonnes, hors des consonnes exclusives)

5.10. Reconnaitre les lettres de l'alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire: cursives, scriptes, capitales. Copier à l'aide d'un clavier

5.11. Ecire son prénon en écriture cursives sans modèles.

5.12. Ecire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres emprunter aux mots connus.

6. Ecouter de l'écrit et le comprendre

6.1. Comprendre le rôle de l'écrit

6.2. Comprendre de l'écrit (exemple: littérature de jeunesse)

6.3. Echange en lien avec l'écrit

7. Commencer à écrire tout seul

7.1. Acquérir des habilités nécessaires à l'écriture (exemple: entraîner les gestes moteurs

7.2. Activités de motricité fines

7.3. Respect de l'ordre des lettres

7.4. Ecriture régulière du prénom

7.5. Travail du tracé

7.6. Comprendre les trois écritures et s'exercer

7.7. Construction de la valeur symbolique des lettres ( composantes sémantiques ( le sens de ce qui est écrit), composante symbolique(le code alphabétique), la composante motrice( la dextérité graphique)

7.8. Essais d'écriture de mots simples avec

7.9. Relations entre unités sonores et graphèmes

7.10. Compréhension de la fonction et du fonctionnement de l'écriture pour en comprendre les règles ( cahier individuel des premières écritures)