Nuevas posibilidades en la educación

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Nuevas posibilidades en la educación by Mind Map: Nuevas posibilidades en la educación

1. Necesidad de educar las emociones en la institución escolar.

1.1. dejar de lado la vida afectiva

1.1.1. carencias de un marco teorico

1.1.2. consecuencias nefastas en la vida de personas

1.2. los alumnos

1.2.1. habilidades

1.2.2. deben aprender

1.2.2.1. miedo

1.2.2.2. alegria

1.2.2.3. tristeza

1.2.2.4. venganza

1.2.2.5. culpa

1.3. la diferencia en todos los niveles de la educación.

1.3.1. educación emocional

1.3.2. educacion social

1.3.3. educación internacional

1.3.4. educación sistematica

1.3.5. educación experiencial

2. objetivos deseados versus paradigmas vigentes.

2.1. instalaciones educativas

2.1.1. obstáculos

2.1.1.1. trastornos de conducta

2.2. sociedad

2.2.1. problemáticas

2.2.1.1. conflictos familiares

2.2.1.2. conflictos institucionales

2.2.1.2.1. generan trastornos

2.2.1.3. conflictos en comunidades

2.3. familia

2.3.1. educa con el ejemplo

2.3.2. resultado

2.3.2.1. sociedad y educación formal

2.4. educación integral

2.5. paradigma

2.5.1. es una visión de los problemas que conduce a un conjunto de creencias, reglas y técnicas que definen limites y establecen modos de conducta.

3. ?dónde está el conocimiento que perdemos en la información? ?dónde está la sabiduría que perdemos en el conocimiento?

3.1. bienestar emocional

3.1.1. es el resultado del equilibrio entre las demandas y los recursos de los que dispone.

3.1.1.1. recursos internos

3.1.1.1.1. son capacidades para enfrentar las adversidades y resolver conflictos

3.2. capacidad emocional

3.2.1. demandas externas

3.2.1.1. situaciones, conflictos o exigencias de la vida diaria

3.2.2. demandas internas

3.2.2.1. necesidad de sentirse querido, apreciado, hábil y competente

4. mitodología escolar y social

4.1. cotidianidad educativa

4.1.1. hechos

4.1.2. actividades

4.1.3. objetos

4.1.4. modalidades

4.2. la critica de la cotidianidad educativa se lleva a cabo mediante la aplicación de nuevos paradigmas y estrategias .

5. las buenas intenciones y la alegria de la caverna

5.1. reglamentos y códigos convivencia escolar

5.1.1. los diseños curriculares y los proyectos

5.2. respeto al projimo

5.2.1. no es suficiente con escuchar consejos, enunciados

5.2.1.1. falta de experiencia emocional

5.3. intentos de mejorar la calidad de la educación

5.4. la escuela puede asumir las nuevas responsabilidades desde una concepción constructivista del desarrollo socioemocional

6. posibilidad de educar las emociones en la institución escolar

6.1. el optimismo realista

6.1.1. el ser humno puede ser modificado en su desarrollo

6.1.1.1. gracias a interaccionees sociales y acciones mediadoras

6.1.2. es una actitud vital capas de reconocer las señales de tiempo

7. nuevos paradigmas científicos para la educación socioemocional

7.1. demanda

7.1.1. diagnostico

7.1.2. tratamiento

7.1.3. orientacion

7.2. ley de la palanca

7.2.1. el desarrollo emocional y social no termina en casa

7.3. experoencias alternadoras

7.3.1. modificaciones

7.3.2. actitudes y conductas adaptadas

7.3.3. significativos progresos

7.3.4. un clima aúlico

7.3.5. interacciones personales

8. giros copernicanos

8.1. el foco del objetivo especifico primordial

8.2. modificación del paradigma educativo

8.3. nuevos enfoques

8.4. nucleo de proyectos en el intercambio de emociones, sentimientos y opiniones

8.5. equipo de apoyo y orientacion