Enfoque Cognitivo

1. Características

1.1. El conocimiento de uno mismo: capacidad para reconocer un sentimiento enel mismo momento que sucede, lo que permitiría una mayor capacidad paradecidir.

1.2. Capacidad de controlar las emociones: consiste en una disminución de laangustia, lo que le permite al sujeto situarse con un mayor equilibrio psicobiológico y emocional ante situaciones estresantes

2. Estrategias de Enseñanza según el proceso cognitivo:

2.1. Generación de expectativa apropiadas

2.2. Orientar y mantener la atención

2.3. Promover la organización adecuada para la información.

2.4. Potenciar el enlace entre el conocimiento previo y la información.

3. Las etapas de desarrollo indican las diferencias cognitivas en las condiciones de aprender.

3.1. Según Piaget, en uno de sus artículos más famosos y reconocidos: "vamos a intentar describir la evolución del niño y del adolescente sobre la base del concepto de equilibrio"

4. Ventajas

4.1. Facilita adquisición de nuevos conocimientos

4.2. Retención duradera

4.3. aprendizaje activo

4.4. Enseñanza personal

5. La revolución cognitiva

5.1. A la vez que se sucedían los progresos tecnológicos en el ámbito de la informática, el conductismo iba siendo cada vez más criticado.

5.2. Estas críticas se centraban, básicamente, porque se entendía que sus limitaciones no permitían estudiar adecuadamente los procesos mentales, al limitarse a extraer conclusiones sobre lo que es observable directamente y lo que tiene una repercusión clara sobre el entorno: la conducta.

6. La psicología cognitiva a día de hoy

6.1. su progreso han ayudado los descubrimientos en el ámbito de neurociencias y la mejora de las tecnologías que permiten escanear el cerebro para obtener imágenes sobre sus patrones de activación

7. Las etapas del enfoque cognitivo según Piaget

7.1. Periodo Sensomotriz

7.1.1. Se da entre el nacimiento y los 2 años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.

7.2. Periodo pre operacional

7.2.1. Desde los 2 hasta los 7 años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales.

7.3. Periodo de operaciones formales

7.3.1. En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los 12 años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.

7.4. Periodo de operaciones concretas

7.4.1. Esta etapa tiene lugar entre los 7 y 12 años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo.

8. Se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna.

9. Principales Orientaciones del Enfoque Cognitivo:

9.1. Orientación mediacional

9.2. Orientación funcional culturista

9.3. Orientación del procesamiento de la información.

10. El deterioro cognitivo puede tardar 20 o 30 años en manifestarse y los detonantes pueden ser enfermedades mentales, obesidad y otros trastornos que favorecen a su desgaste.

10.1. Se desconoce la forma medicinal en la que pudiera prevenirse este daño, sin embargo se sabe que llevando una vida sana es la mejor manera en la que podemos evitar caer en este deterioro o contraer las enfermedades que se encuentran vinculadas con él.

11. En este proceso Piaget distingue dos aspectos: 1 - Las estructuras variables: etapas del desarrollo 2 - Las funciones invariantes: necesidades-acción

12. El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresiva que va de un equilibrio menor a un equilibrio mayor. Esta ley del equilibrio o estabilización gradual es la que rige en el desarrollo de la inteligencia, en la vida afectiva y en la vida social.