Жанр формулировки задания в учебно-педагогическом дискурсе

1. Фатические

1.1. Оценочные

1.1.1. Похвала, порицание, выговор, нотация

1.2. Директивные

1.2.1. Команда, приказ, требование, запрет

1.3. Этикетные

1.3.1. Приветствие, прощание, обращение, поздравление, извинение, пожелание

2. Процесс составления учебного задания

2.1. Сообщается условие задачи – ученики задают вопрос

2.2. Дается часть условия задачи, а ученики дополняют его и ставят вопрос

2.3. Учащиеся под руководством учителя составляют условия задачи, а учитель формулирует вопрос

3. Этапы формулировки учебной проблемы

3.1. Формулировка известных положений

3.2. Введение материала/описание признаков конкретных фактов

3.3. Вопрос об противоречивых свойствах фактов

4. Эпистемические

4.1. Представление объекта, описание языкового явления, характеристика языкового явления

5. Метадискурсивные

5.1. Метаречевые

5.1.1. Формулирование задания, формулирование учебной проблемы

5.1.1.1. Типы вопросов, используемых в образовательной ситуации

5.1.1.1.1. Имитационные (репродуктивные) вопросы

5.1.1.1.2. Задания, связанные с выполнением действия по образцу

5.1.1.1.3. Задачные вопросы

5.1.1.1.4. Проблемные вопросы

5.1.1.2. Переспрос, переформулирование, замечание (указание на ошибку), коррекция.

5.1.2. Метакоммуникативные жанры