1. la inteligencia es un subconjunto de la creatividad
1.1. STERBERN - LUBART
1.1.1. jerarquia de SMITH: son los procesos cognitivos que pueden situarse en un continuo acumulativo y jerárquico
1.1.2. la creatividad: es formada por 6 elementos: inteligencia, conocimiento, motivación, estilo en el pensamiento, entorno y personalidad.
1.1.3. generales de conocimiento básicos, comprensión, aplicación, habilidad intelectual
1.2. comportamiento creativo formados por: habilidades, sintéticas, practicas y analíticas
1.2.1. SINTÉTICA: meta-componentes, re-definir problemas, bases del pensamiento innovador ANALÍTICAS : evaluar las debilidades y fortaleza de la idea para saber cual seguir y cual describir. PRACTICAS:" saber,desarrollar y vender la idea
1.2.2. la creatividad esta formada por: inteligencia, motivación, entorno, conocimiento, estilo en el pensamiento y personalidad.
2. LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA NO TIENEN RELACIÓN ALGUNA (CONJUNTOS SEPARADOS)
2.1. GETZELS Y JACKSON
2.1.1. la creatividad no es tan importante como el CI para el resultado escolar sino lo contrario, diferencias entre estudiantes inteligentes y estudiantes creativos
2.1.2. wallach y kogan " la creatividad no se miden bien en las situaciones de test elegidas para ellos" "lo bien que alguien logre algo en un campo dependerá de lo mucho que trabaje en el"
2.2. MACKINNON muestra la importancia de reconocer"el talento potencial con el fin de dar el entorno idóneo y así facilitar el desarrollo y expresión"
3. LA CREATIVIDAD ES UN SUBCONJUNTO DE LA INTELIGENCIA
3.1. la teoría de MEDNICK sugiere que la creatividad y la inteligencia están muy relacionadas, son conjuntos que se solapan. otra parte perspectiva que ha planteado un modelo de círculos solapándose para la creatividad y la inteligencia usa las teorías implícitas de la gente, o las concepciones populares, de inteligencia y creatividad.
3.1.1. Employee
3.1.2. Employee
3.2. GUILFORD:" lo mas importante para la creatividad es la producción de divergencia"
3.2.1. CATELL:"lo realmente creativo viene determinado por: la inteligencia general, la inteligencia fluida, y factores de personalidad
3.2.2. GARDNER:"el funcionamiento creativo es un subconjunto de las inteligencias múltiples"
4. LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA SON ESENCIALMENTE LO MISMO (CONJUNTOS COINCIDENTES)
4.1. HAENSLY y REYNOLDS la creatividad y inteligencia son esencialmente los mismos (como conjuntos coincidentes)
4.1.1. PERKINS: "La creatividad se comprende en el estudio de como solucionar un problema" HAYES(1989)
4.2. WEISBERG Y LANGLEY " le llamamos creativo cuando es un trabajo los procesos ordinarios al solucionarlo producen resultados extraordinarios"
5. LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA SON DOS CONJUNTOS QUE SE SOLAPAN
5.1. las diferencias y similitudes son basadas en la solucion de problemas
5.2. SIMILITUDES *BARRON (1963)"En niveles superiores de capacidad se encontrarían para la solución de problemas" *SHOUKSMITH (1973) " el solapamiento existiría cuando una respuesta es a la vez correcta y buena" DIFERENCIAS *ROE (1963)difiere ya que " el proceso creativo no cuenta con un objetivo especifico y con muchos pensamientos ilógicos a diferencia de la resolución de problemas"
5.2.1. la creatividad y CI es variable ya que dependen de: *que aspectos se analicen *de como se midan *de el campo en el que se mantiene
5.2.2. "en algunos casos son similares pero en otros son muy diferentes"
5.2.2.1. la teoria de MEDINICK sugiere que la creatividad y la inteligencia estan muy relacionadas, son conjuntos que se solapan. Otra perspectiva que ha planteado un modelo de circulos solapándose para la creatividad y la inteligencia usa las teorias implicititas de la gente, o las concepciones populares, de inteligencia y creativiad
5.2.2.2. * habilidad para responder de un modo adaptado e inusual- originalidad. * habilidad para resolverla - inteligencia