Estrategia de diagnóstico: Escuela Secundaria Oficial # 931 "General Lázaro Cárdenas del Río...

1. ¿En que orden se va a hacer?

1.1. 1. Se generará un espacio dentro de la clase Español 1 durante la siguiente semana, en donde se aplica el diagnostico

1.2. 2. Se lera un texto "Tráfico de fauna silvestre de Leonora Esquivel Frías"

1.3. 3. La lectura se realizara en grupo para favorecer a optimizar tiempos

1.4. 4. Una vez realizada la lectura se les aplicara un test de opción multimple, con el cual analizaremos la comprensión lectora de los alumnos

1.4.1. Este test se complementa de 6 preguntas de opción multiple cada una con tres opciones de respuesta, enfocadas a denotar la comprensión lectora de los alumnos

1.5. 5. Ya teniendo la información requerida se procedera a analizar el contenido, buscando evaluar la comprensión lectora que poseen los alumnos de 1° "A"

1.6. 6. Una vez obtenida la información necesaria se procederá a generar un plan o estrategia que permita a los alumnos a entrenar su habilidad lectora

2. Técnicas e instrumentos a emplear

2.1. Se realiza una prueba de comprensión lectora, la cual nos ayuda a diagnosticar a los alumnos.

2.2. Esta prueba sera:

2.2.1. Tráfico de fauna silvestre de Leonora Esquivel Frías

2.2.2. Del cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora. Primer grado de secundaria.

2.2.2.1. Desarrollado por la Dirección de Medios y Métodos Educativos, la Dirección General para la Pertinencia y Corresponsabilidad de la Educación, la Secretaría de Educación de Guanajuato.

2.3. Con ella buscaremos reconocer el nivel de comprensión lectora de los alumnos, permitiéndonos así generar una estrategia adecuada para ayudarles a ejercitar esta importante habilidad.

3. Plantación de estrategias de diagnostico

3.1. Me apoyare mayoritariamente en el Orientador y el profesor de Español 1

3.1.1. Serán quienes directamente se verán involucrados en este proceso, el orientador como autoridad mediadora y el profesor, permitiéndonos algunos espacios dentro de su clase para aplicar el diagnostico

3.2. La muestra la tomaremos de la Escuela Secundaria Oficial # 931 "General Lázaro Cárdenas del Río"

3.3. Se procurara realizar estas actividades dentro del horario escolar, esto por el contexto de inseguridad que rodea a la institución, buscando no afectar en la vida personal de los alumnos

3.4. El diagnostico está dirigido a :

3.4.1. Grupo 1 ° "A" Turno Matutino de la Escuela Secundaria Oficial # 931 "General Lázaro Cárdenas del Río".

3.5. incluirá a los padres de familia

3.5.1. Este proceso es de suma importancia para los alumnos es por eso que considero que deberán involucrarse los padres de familia, pues ellos deberan estar al pendiente de el progreso que vallan teniendo los alumnos

3.6. Se aplicara en:

3.6.1. EL diagnostico sera aplicado dentro del salón de clases de 1° grado, ya que la institución es muy pequeña y no cuenta con un área especial para este tipo de tares.

3.7. ¿Cuando se aplicará?:

3.7.1. Esté diagnostico se llevara acabo entre el 18 y 22 de marzo

4. Objetivo del diagnóstico

4.1. Evaluar y caracterizar la construcción del modelo de situación de textos expositivos de causa-efecto en alumnos de 1 "A" de Secundaria, nivel básico.

4.2. Estructurar una prueba de comprensión lectora que permita discriminar selectivamente el nivel de inferencias que puede reconocer el alumno.

4.3. Conocer el nivel de comprensión lectora de los alumnos, al leer un texto con inferencias que permitan medir su habilidad.

4.4. Implementar de la mano de las autoridades de la escuela, ejercicios de trabajo para mejorar la comprensión lectora de los alumnos.

4.5. Lograr que los alumnos mejoren la comprensión lectora que poseen, para favorecerles con una habilidad que les sera de suma importancia para su adecuado desarrollo personal.

5. ¿Qué necesito saber de la problemática?

5.1. Es de suma importancia conocer las características de comprensión lectora con el que cuentan los alumnos

5.2. Reconocer que tanto dominio previo tiene el alumno

5.3. Es necesario identificar si el alumno sabe reconocer inferencias

5.4. Que tanto grado de inferencias puede reconocer y si sabe dar secuencia al texto.

6. ¿Que es lo que se va a hacer? y ¿Como se va ahacer?

6.1. Se realizara una prueba de comprensión lectora, la cual nos ayudara a diagnosticar a los alumnos.

6.2. Esta se realizara con el grupo de 1° "A", el cual utilizaremos como muestra

6.3. Se pedirá apoyo del profesor de Español 1, para ocupar tiempo de su clase para la aplicación de la prueba

6.4. Selizara los resultados para conocer las areas de oportunidad que tengan los alumnos

6.5. Se generara un espacio para ejercitar la comprensión lectora de los alumnos, mediante nuevas lecturas con test incluidos buscando así ayudar a los alumnos a ejercitar una habilidad que sera útil toda su vida.