1. Características intelectuales esenciales
1.1. Conciencia
1.1.1. Integridad intelectual
1.1.2. Humildad intelectual
1.2. Susceptibilidad
1.2.1. Imparcialidad
1.2.2. Perseverancia intelectual
1.3. Valores
1.3.1. Confianza en la razón
1.3.2. Entereza intelecual
1.4. Intereses
1.4.1. Empatia intelectual
1.4.2. Autonomía intelectual
2. Principios
2.1. Prueba empirica
2.1.1. Avalada por datos estadísticos y/o autoridades reconocidas.
2.2. Calidad de la evidencia
2.2.1. Verdadero análisis de la evidencia
2.2.1.1. Obtención
2.2.1.2. Tratamiento
2.2.1.3. Presentación
2.2.1.4. Adecuación
2.3. Validación de las ideas
2.3.1. Vincular la información con una autoridad
2.3.2. Hacer referencias a vivencias que se han tenido al respecto
2.4. Apertura permanente
2.4.1. Considerar todas las posibilidades antes de sacar una conclusión.
2.4.1.1. Reunir toda la información posible
2.4.1.1.1. Recurrir al mayor número posible de libros, revistas, periódicos, documentales en cine y vídeo, instituciones, archivos, museos, Internet, personas, hechos reales, etcétera
2.4.1.2. Profundizar en la información
2.4.1.2.1. No conformarnos con datos superficiales o irrelevantes.
2.4.1.3. Aprender antes de tomar una decision
2.4.1.3.1. Construir nuestras propias ideas
2.4.1.4. Entender la información
2.4.1.4.1. Comprender todos los conceptos, definirlos y explicarlos con facilidad
2.4.1.5. Cuestionar origen de la información
2.4.1.5.1. Cuestionar relatos personales, poco sustentados.
2.4.1.6. Poner en duda las conclusiones
2.4.1.6.1. Puede que sean incorrectas e impregnen de subjetividad.
2.4.1.7. Acostumbrarse a la incertidumbre
2.4.1.7.1. Saber que no siempre se pueden tener respuestas acertadas rápidamente.
2.4.1.8. Estudiar el sistema en su totalidad
2.4.1.8.1. Examinar todo en conjunto, analizar causas y efectos que puedan estar ocultos
2.4.1.9. Evitar pensamientos simplistas o radicales
2.4.1.9.1. No se trata de pretender que todo sea en extremo complicado, sino en no caer en superficialidades ni en posturas extremistas y parciales
3. Habilidades del pensamiento
3.1. Identificación
3.1.1. Reconocimiento de la realidad
3.2. Diferenciación
3.2.1. Distinguiendo características de las relevantes a las irrelevantes
3.3. Representación mental
3.3.1. Interiorización de las características de un objeto
3.4. Transformación mental
3.4.1. Producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstracción
3.5. Comparación
3.5.1. Búsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos
3.6. Clasificación
3.6.1. Agrupar objetos acorde a sus características comunes
3.7. Codificación-Descodificación
3.7.1. Permite establecer símbolos o interpretarlos
3.8. Análisis-síntesis
3.8.1. Descomposición de la realidad para volverlo un todo
3.9. Inferencia lógica
3.9.1. Realizar deducciones a partir de información previa
3.10. Razonamiento lógico
3.10.1. Representación de acciones posibles
4. Habilidades de investigación
4.1. Eugene J. Meehan
4.1.1. Anticiparse a los hechos que están por suceder y buscar la forma de adaptar sus conductas a las circunstancias cuando éstos lleguen a presentarse.
4.1.2. Controlar los sucesos del medio, en tal forma que satisfagan sus necesidades propias y sus propósitos
4.1.3. Escoger de entre estos sucesos las alternativas del medio con las cuales se puedan crear cambios en el mundo, por medio de sus capacidades
4.2. Callahan
4.2.1. Observar
4.2.2. Centrarse en un pregunta
4.2.3. Describir
4.2.4. Analizar argumentos
4.2.5. Comparar
4.2.6. Formular y responder preguntas de clarificación y reto
4.2.7. Identificar
4.2.8. Juzgar la credibilidad de la fuente
4.2.9. Asociar
4.2.10. Efectuar juicios sobre reportes de observación
4.2.11. Inferir
4.2.12. Estrategias y tácticas
4.2.13. Realizar inferencias
4.2.14. Predecir
4.2.15. Analizar juicios de inducción
4.2.16. Aplicar
4.2.17. Definición de terminos