1. Avances Cientìficos
1.1. Neuroimagen
1.1.1. Permite el conocimiento fisiologico y neuroanatomico para comprender los procesos mentales.
1.2. Estimulaciòn Cognitiva Cognifit
2. Inteligencia Ejecutiva
2.1. Es la que dirige, organiza, planifica y toma decisiones, administrando y utilizando los recursos emocionales, intelectuales y personales necesarios para cumplir metas, saber cuando cambiarlas o abandonarlas, manteniendo el esfuerzo, y teniendo dominio propio.
2.1.1. Se pueden estimular por medio de la educaciòn, entrenamiento y habitos de actuaciòn.
3. Memoria
3.1. Es el proceso cognitivo que sirve para obtener y registrar informaciòn, es una habilidad primordial para nuestra vida, pues ayuda a no cometer los mismos errores, a tomar decisiones, a aprender de experiencias pasadas, y crear un sentido de identidad.
3.1.1. Tipos de memoria
3.1.1.1. Memoria a corto plazo
3.1.1.1.1. Memoria de trabajo
3.1.1.2. Memoria a largo plazo
3.1.1.2.1. Memoria procedimental
3.1.1.2.2. Memoria declarativa
3.2. Se construyen la memoria y los recuerdos, por medio de datos sensoriales, de experiencias personales, de imagenes, que quedan registrados en distintas partes del cerebro, este al recordar accede a esta informaciòn recostruyendo desde cada lugar donde se encontraban almacenados, y crea e inventa para dar coherencia a las experiencias e historias.
3.3. Trastornos asociados
3.3.1. Alzheimer
3.3.2. Vejez
3.3.2.1. Deterioro de procesos cerebrales
3.3.2.2. Disminuciòn de habilidades atencionales
3.4. Pecados capitales
3.4.1. De omisiòn
3.4.1.1. Transitoriedad
3.4.1.2. Distractibilidad
3.4.1.3. Bloqueo
3.4.2. Comisiòn
3.4.2.1. Atribuciòn errònea
3.4.2.2. Sugestibilidad
3.4.2.3. Persistencia
3.4.2.4. Sesgo retrospectivo
4. Deterioro
4.1. Enfermedad
4.2. Accidentes
4.3. Edad
4.4. Genetica
5. Psicologìa Cognitiva
5.1. Es la encargada de estudiar los procesos mentales que se ponen en marcha cuando el ser humano recibe la informacion del ambiente, y como esta da origen al conocimiento y el comportamiento.
5.2. El ser humano para comunicarse y darle significado a las cosas y a sus experiencias de vida, creo las formas, es por esto que a la mente humana se le considera un sistema simbolico, puesto que su actividad esta mediada por signos.
5.3. Considera al ser humano sujeto activo en el procesamiento de la informacion, pues es visto como un sistema que recoge la informacion del medio ambiente, la clasifica, transforma, almacena, interpreta, y genera las respuestas, es decir la conducta.
5.4. Metafora del ordenador
5.4.1. Diferencias
5.4.1.1. Mente humana
5.4.1.1.1. Consciencia, atencion selectiva, crea conocimiento,sentido comun, aprendizaje, inteligencia, intuicion, sabiduria, capacidad limitada, menor velocidad de razonamiento.
5.4.1.2. Ordenador
5.4.1.2.1. Velocidad de razonamiento, capacidad ilimitada de almacenamiento.
5.4.2. Semejanzas
5.4.2.1. Reciben informaciòn del medio y la procesan generando respuestas. ambos tienen entradas, hardware, software y salidas.
5.4.2.1.1. mente humana
5.4.2.1.2. ordenador
6. Herencia y ambiente
6.1. Influyen de forma relevante en las habilidades mentales, puesto que geneticamente hay predispocisiòn a algo que el ambiente lo puede activar, esto puede ser tanto positivo como negativo, dependiendo del ambiente en el que se desarrolle el sujeto, pues la interacciòn con este es lo que permite adquirir la identidad, personalidad, creencias, conocimientos de alli que el ambiente en el que nacemos y vivimos sea tan influyente en nuestra conducta.
7. Atenciòn
7.1. Es un proceso controlado que nos permite retener,codificar, registrar y recuperar informacion, esto nos ayuda a adquirir conocimiento, aprender nuevas cosas.
7.2. Proceso controlado
7.2.1. Son aquellos que requieren atenciòn focalizada por parte del sujeto, por lo que consumen bastantes recursos atencionales, exigen practica y entrenamiento, son conscientes.
7.2.1.1. Ejemplo: estudiar, aprendizaje de nuevas cosas.
7.3. Proceso automatico
7.3.1. Son los que se automatizan con la practica, lo que nos permite realizarlos y prestar atencion a otras actividades, no consumen recursos atencionales, son insconcientes.
7.3.1.1. Ejemplo: caminar y conducir.
7.4. Tipos de atenciòn
7.4.1. Atenciòn selectiva
7.4.1.1. Cuando se atiende a un solo estimulo, requiere concentraciòn y esfuerzo
7.4.2. Atenciòn dividida
7.4.2.1. Se refiere a cuantas acciones podemos realizar al mismo tiempo sin disminuir su eficacia.
7.4.3. Atenciòn sostenida
7.4.3.1. Se refiere a cuanto tiempo podemos realizar una tarea monotona sin cometer errrores
7.4.3.1.1. Se puede fortalecer y recuperar por medio de periodos de descanso, puesto que se comprobo cientificamente que estos permitieron recuperar la atenciòn y mantener el mismo nivel de eficacia en dicha tarea.
7.5. Trastornos de la Atenciòn
7.5.1. TDHA (Deficit de Atenciòn con Hiperactividad).
7.5.1.1. Falta de atenciòn, hiperactividad e impulsividad.
7.5.1.2. Problemas de concentraciòn y dificultad para seguir instrucciones.
7.5.1.3. Se da màs en los niños que en las niños en edad escolar.
7.5.1.4. Tratamiento
7.5.1.4.1. Terapia cognitivo-conductual y farmacologico.
7.5.2. Sindrome de Balint
7.5.2.1. Lecciones cerebrales
7.5.2.1.1. Fijaciòn de la mirada de un objeto a otro, solo pueden ver un solo objeto.
7.5.2.1.2. Dificultad para localizar, tocar y agarrar objetos
7.5.2.1.3. Problemas de audiciòn
7.5.3. Negligencia Unilateral
7.5.3.1. Lecciòn del lobulo parietal derecho
7.5.3.1.1. Al dibujar algo solo dibujan la parte izquierda del objeto, la opuesta al hemisferio leccionado.
7.6. Efecto Stroop
7.6.1. Demuestra por medio de ejercicios o tareas que en los automatismos, a veces se cometen errores, estos errores son la interferencia, que hace que se se retrace el proceso de la tarea, al tener que prestar atenciòn a dos cosas a la vez.
8. Percepciòn
8.1. Es el proceso cognitivo por medio del cual el ser humano interpreta y da sentido a la informaciòn recibida del ambiente, a traves de los receptores sensoriales (visiòn, audiciòn,tacto,gusto y olfato).
8.2. Se dice que es de naturaleza constructiva, por que el sujeto percibe y construye la realidad a partir de una informaciòn sensorial ya registrada, como son los recuerdos y memorias, tambien participan en esta ciertos fenomenos perceptivos, ilusiones opticas, objetos imposibles, etc, todo para dar coherencia a la realidad.
8.2.1. Ejemplo: Un arquitecto puede modificar y construir estructuras de acuerdo a los datos sensoriales, conocimientos y experiencias.
8.3. Los sentidos juegan un papel importante en este proceso cognoscitivo, pues estos nos permiten interactuar con el medio ambiente, son las ventanas por donde llega la informaciòn y a partir de estos datos sensoriales se construye la realidad.
8.3.1. Visual
8.3.1.1. Percibir la forma depende de la señal luminosa que llegue al cerebro. Por lo tanto ojos y cerebro deben funcionar adecuadamente. Nuestros ojos reciben energia electromagnetica, pero solo percibimos longitudes de onda entre los 400 y 700 nanometros. Esto nos permite ver los objetos y figuras tridimensionales por medio de la luz que emiten, y es asi como adquirimos conocimiento de estas. Los datos almacenados se relacionan con estos nuevos estimulos y es asi como se interpreta la realidad.
8.3.2. Audiciòn
8.3.2.1. Percibir el sonido, que son cambios en la presiòn del aire, depende del oido, el cual si funciona adecuadamente , transforma estas vibraciones en energia electrica. La coclea se encarga de convertir la energia en impulsos nerviosos, para que el cerebro pueda interpretar esta informaciòn.
8.3.3. Tacto
8.3.3.1. Piel superficie receptora mas grande del cuerpo. Recibe diferentes tipos de energia por medio de la vias nerviosas del tacto y la corteza somatosensorial, estos llevan la informacion tactil hasta la medula espinal, de alli se divide en dos sistemas distintos:
8.3.3.1.1. Sistema espinotalamico
8.3.3.1.2. Sistema lemniscal
8.4. Teoria de la Gestalt
8.4.1. Hace referencia al estudio de la percepciòn y los procesos perceptuales que realiza el sujeto para construir su realidad y como esta influye en el comportamiento.
8.4.2. Autores
8.4.2.1. Whertheimer (1880-1943)
8.4.2.2. Wolfgang Kòhler (1887- 1967)
8.4.2.3. Kurt Koffka (1886- 1941)
8.4.3. Leyes
8.4.3.1. Ley de la proximidad
8.4.3.1.1. Entre mas juntos precibimos los elementos, la mente tiende a agruparlos.
8.4.3.2. Ley de la semejanza
8.4.3.2.1. Tendemos a agrupar los elementos parecidos, por color, tamaño y forma etc.
8.4.3.3. Ley de la buena forma
8.4.3.3.1. La mente no percibe distorsiones, busca siempre la buena forma de un elemento o la coherencia de este.
8.4.3.4. Ley del paralelismo
8.4.3.4.1. Los elementos que se mueven en una misma direcciòn los percibimos como unico elemento.
8.4.3.5. Ley de la simetria
8.4.3.5.1. las figuras simetricas las percibimos como iguales y un solo elemento en la distancia.
8.4.3.6. Ley de la continuidad
8.4.3.6.1. La mente continua un patron, asi este desaparezca.
8.4.3.7. Ley del cierre
8.4.3.7.1. La mente añade los elementos faltantes, al percibir algo incompleto
8.5. La percepcion depende de los datos sensoriales almacenados en la memoria, por lo tanto para construir la realidad se hace una recopilacion de todos los contenidos almacenados en esta, dependiendo de los sentimientos, experiencias personal, acontecimientos, estados emocionales etc.
8.6. Ilusiones
8.6.1. Surge cuando percibimos algo de forma erronea. las pueden padecer cualquier persona, sin que implique que este enferma. Son algo normal
8.7. Alucinaciones
8.7.1. Es la percepcion de algo que no es real. suelen ser muy comunes y pueden tener una causa biologica o por mal funcionamiento del cerebro.