1. Práticas Educativas: escola, professor, aluno, metodologia e avaliação
1.1. Abordagem Tradicional: O aluno deve obedecer sem questionar
1.1.1. Abordagem Escolanovista: O Ensino focado no sujeito
1.1.1.1. Abordagem Tecnicista: O Foco Principal é a organização racional do meio
2. Os Paradigmas Inovadores: A Produção do Conhecimento
2.1. Mudança de Paradigma na Ciência
2.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma Inovador: a Produção do Conhecimento
2.1.1.1. Abordagem Sistêmica ou Holística:Superação da Fragmentação do Conhecimento
2.1.1.1.1. Abordagem Progressista: Pressuposto Central a Transformação Social
3. Paradigmas Conservadores: A Reprodução do Conhecimento
3.1. Momento de Transição Paradigmática
3.1.1. O Ensino e a Aprendizagem no Paradigma conservador: a reprodução do conhecimento
4. A Prática Pedagógica no Paradigma Emergente
4.1. A Aliança entre Pressupostos das Abordagens Sistêmica, progressistas e o ensino com pesquisa.
4.1.1. Paradigmas Contemporâneos na Educação Superior.
4.1.1.1. Projeto Metodológico do Professor
4.1.1.1.1. Fases Propostas Para o Projeto Metodológico do Professor
5. Os Paradigmas da Ciência
5.1. A Influência na Sociedade e na Educação
5.1.1. Pensamento Newtoniano Cartesiano
5.1.1.1. Raciocínio Pela Indução e Pela Dedução
5.1.1.1.1. Modo Reducionista
6. A Crise do Paradigma Newtoniano-Cartesiano
6.1. Revolução Tecnológica
6.1.1. A Ruptura do Paradigma Newtoniano-Cartesiano
6.1.1.1. Teorias Inovadoras
6.1.1.1.1. Teoria da Evolução (Lamarck e Charles Darwin)
7. Desafios Para Uma Prática Emergente
7.1. Reduzir Gradativamente as Aulas Teóricas
7.1.1. Buscar o Envolvimento do Aluno em Trabalhos Coletivos.
7.1.1.1. Organizar Atividades Diferenciadas
7.1.1.1.1. Buscar Resultados Consensuais, nos Seminários, nas Discussões Coletivas