1. Formato de la Prueba
1.1. Parte Administrativa: En ella se consigan los datos que permiten identificar la prueba; así como, las instrucciones generales, las cuales sirven para orientar al estudiante
1.1.1. Nombre de la institución Nombre de la asignatura Nombre del docente Período Nivel Nombre del estudiante Firma del padre de familia
1.1.2. Duración de la prueba Puntuación Total Valor Porcentual Puntuación obtenida Calificación obtenida Porcentaje obtenido Sección Fecha
1.2. Parte Técnica: En esta parte se presentan los ítems con su respectivo nombre e indicaciones específicas
1.2.1. Ítems objetivos: • Selección única • Respuesta corta • Correspondencia o apareamiento • Identificación
1.2.2. Ítems de desarrollo: • Respuesta restringida • Resolución de ejercicios • Resolución de problemas • Resolución de casos • Ensayo
2. ¿Como calcular el valor de la Prueba?
2.1. a) Asigne la “puntuación total preliminar de la prueba”, se debe considerar la diferencia de al menos diez puntos sobre el valor porcentual de la misma; por ejemplo, para una prueba con un valor de 35%, la puntuación total debe ser de al menos 45 puntos. b) Divida la “puntuación total preliminar de la prueba” entre el total de la columna “número de lecciones”. El resultado será la constante debe consignarse con dos decimales. c) Multiplique el valor obtenido en el punto anterior, por el número de lecciones de cada objetivo específico o contenido curricular o contenido procedimental, el producto lo debe redondear al número entero más cercano. Ese valor se consigna en la columna “puntos”. d) Realice la suma de los datos de la columna “puntos”, el resultado corresponde a la puntuación total de la prueba
3. Este instrumento permite medir la adquisición de conocimientos de aprendizaje cognoscitivo o el dominio de una destreza de los estudiantes
3.1. Para elaborar una Prueba Escrita se debe:
3.1.1. Incluir todos los objetivos específicos seleccionados
3.1.2. Considerar las vivencias del aula y el tiempo invertido en el desarrollo de cada objetivo específico.
3.1.3. Utilizar ítems objetivos y desarrollo. Al menos uno de cada tipo
3.1.4. Redactar las instrucciones generales y específicas de manera que orienten al estudiante acerca del procedimiento
3.1.5. Emplear vocabulario técnico
3.1.6. Garantizar la presentación nítida de la prueba
3.1.7. Garantizar la validez de contenido de la prueba;
3.1.8. Determinar el tiempo de ejecución de la prueba
3.1.9. Determinar el tiempo de ejecución de la prueba, considerando:
3.1.9.1. La habilidad, destreza, procedimiento o la competencia que se pretende medir. La complejidad de los contenidos. El formato de cada uno de los ítems. Los aspectos de índole administrativo (organización del grupo, lectura de la prueba y otros que el docente considere necesarios previa resolución de la prueba). El tiempo máximo de resolución de la prueba establecido en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
3.1.10. Utilizar ítems objetivos y desarrollo. Al menos uno de cada tipo
3.2. La validez y la confiabilidad son dos cualidades inherentes en todo instrumento de medición; por lo tanto, el docente debe construir pruebas que garanticen esos dos atributos
3.2.1. ¿Que es validez del contenido de una Prueba?
3.2.1.1. significa llevar a la práctica el planeamiento didáctico y considerarlo como base en el momento de planificar la prueba
3.3. Para dar valides se utiliza una tabla de especificaciones
3.3.1. Objetivos específicos. Contenidos procedimentales. Número de lecciones. Puntos. Tipo de ítem. Total.
3.4. Aplicación de la Prueba
3.4.1. La resolución de la prueba es un acto individual del estudiante. No permitir la presencia de personas, objetos o acciones que interrumpan su aplicación. Garantizar en la medida de lo posible la atención de consultas “de forma”, por parte del docente responsable de impartir la asignatura. Considerar, al inicio de la aplicación, el tiempo necesario para la lectura general de la prueba. Considerando que éste no es parte del tiempo de resolución de la misma. La fecha, hora y lugar de aplicación lo determina el docente o se lleva a cabo por decisión administrativa cuando la situación institucional así lo requiera. Disponer de un periodo de tiempo continuo, sin fraccionar.