1. Школа маркетинг-менеджмента
1.1. Джое Дин,Тед Левитт,Нил Борден,и др, Нахождение уникальных решений маркетинговых проблем путем управления четымя основными составляющими: продукт,цена,размещение,продвижение
2. Процессный подход в менеджменте
2.1. Процессный подход: выполнение управленческой функции для достижения целей
2.1.1. распорядительству,регулированию,контролю и координации
2.1.2. Учет,оценка,коммуникации,анализ и др
2.1.3. Прогнозирование, планирование, организация ,руководство
2.2. Бизнес процесс- это совокупность видов деятельности ,потребляющих ресурсы на входе которые дают продукт на выходе
2.2.1. Реинжинеринг
2.2.2. Обратный инжинеринг
2.2.3. Прямой инжинеринг
3. Научные школы xx века
3.1. Эмпирическая школа управления
3.1.1. Питер Друкер.Изуение содержаний труда и функции руководителя
3.2. Школа социальных систем
3.2.1. Ч.Барнерд. Синтезирование нового опыта управление деятельностью
4. Система подходов в менеджменте
4.1. Целевое управление Питер Друкер. Отношение с сотрудниками предприятия как к самому важному ресурсу фирмы , подгоняя работу под рабочих , предоставляя им больше возможности для самоконтроля
4.2. Вклад в развития менеджмента Бернарда. Достаточное количество стимулов для удовлетворения индивидуальных мотивов в преследуемых групповых целей
5. Научная школа менеджмента
5.1. Макс Вебер -теория идеальной бюрократии
5.1.1. Четкое построение по иерархическому прицепу
5.2. Административная школа
5.2.1. Файоль и Вебер . Координация и конроль организации планирования командной цепочки
5.3. Школа количественных методов
5.3.1. Джэкоб Л.Морено, Курт ливин. Процесс направлений на собирание людей вместе способных создать социальные группы для фунционирования с максимальной эффективностью
5.4. Школа научного управления
5.4.1. Тейлор, Ганнт и Гильберн преподнесения менеджмента рациональность организации производства
5.5. Неокассическая школа
5.5.1. Адольфред Маршалло. Стремление создать оптимальное использование ресурсов , выявление принципов установление эконом.равновесия в условиях свободной конкуренции
6. Ситуационный подход
6.1. использование стиля управление в соответствии с потенциалом и культурой организации
6.2. определение подхода и способа реализации
6.3. Анализ ситуации под углом зрения ее воздействия на организацию
6.4. Приведение изменений в целях адаптации организации в определенных ситуациях для достижения наивысшей эфективности
7. Периоды развития теории и практики управления. Управленческие революции. Причины формирования менеджмента как профессиональной деятельности.
7.1. периоды развития теории и практики
7.2. управления
7.3. древний период до XVIII в
7.4. индустриальный период (1776-1890)
7.5. период систематизации (1856-1960)
7.6. информационный период (после 1960)
7.7. Управленческие революции
7.8. Религиозно-коммерческая (5-е тысяч-е до н.э.)
7.9. Светско-административная (1792-175 г. до н.э.)
7.10. Производственно-строительная (605-562г. до н.э
7.11. Индустриальная (17-18 в.н.э)
7.12. Бюрократическая (кон. 19-нач. 20 вв.)
7.13. Менеджмента как профессиональной деятельности
7.14. Потребность в науке о менеджменте
7.15. была обусловлена накоплением,
7.15.1. развитием и централизации капитала
7.15.2. машинного производства на основе
7.15.3. свободной конкуренции (конце XIX -начале XX века)