Современные технологии решения задач
by Вики Сэнт
1. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации
1.1. 1. Гуманно-личностная технология
1.1.1. Принципы педагогической деятельности: любить ребенка; очеловечить среду, в которой живет ребенок; прожить в ребенке свое детство.
1.2. Педагогика сотрудничества
1.2.1. Целевые ориентации: переход от педагогики требований к педагогике отношений; гуманно-личностный подход к ребенку; единство обучения и воспитания
1.3. Развивающее обучение
1.3.1. Опирается на зону ближайшего развития ребенка.
1.4. Личностно-ориентированное развивающее обучение
1.5. Саморазвивающее обучение
2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
2.1. Проблемное обучение
2.1.1. деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического ) результата и его публичного предъявления.
2.1.1.1. в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.
2.2. Технология современного проектного обучения
2.2.1. деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного(практического ) результата и его публичного предъявления.
2.3. ТРИЗ Технология решения изобретательских задач
2.3.1. Отличительная особенность - эвристический характер образовательного процесса
2.4. Исследовательские методы в обучении
2.4.1. Предполагают самостоятельное решение учащимися поставленных задач исследовательского характера.
2.5. Технология "Дебаты"
2.5.1. Заключается в формировании новых знаний в диалоге
2.6. Технология «критического мышления».
2.6.1. Цель - формирование у учащихся способности выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности при решении проблем.
3. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
3.1. Технологии разноуровневого (дифференцированного) обучения.
3.2. Коллективная система обучения (КСО)
3.2.1. Организация образовательного процесса, при котором обучения происходит в сменных группах со сменой ролей.
3.3. Технология модульного или модульно-блочного обучения.
3.3.1. Материал подается большими тематическими блоками, таким образом и повторяется.
3.4. Технология использования игровых методов, повышающих мотивацию к обучению, отвечающих требованиям здоровьесбережения учащихся.
3.4.1. (Ролевая игра, деловая игра и другие виды обучающих игр).
4. Педагогические технологии на основе информационных технологий
4.1. Телекоммуникационные игры, викторины, проекты, олимпиады
4.2. Дистанционное обучение
4.2.1. В том числе электронный дневник учащихся, действующий сайт учителя.