1. Atencion educativa
1.1. Programas que promueven el desarrollo integral del niño
1.2. Los docentes desempeñan una función muy importante dentro del proceso educativo de cada uno de los niños.
1.2.1. Utiliza material concreto y variado que despierte el interés y la participación activa de los niños.
1.2.2. Estimula, guía y alienta al niño en sus expresiones, y evita reprimirlo.
1.2.3. Planea actividades individuales y altérnalas con la actividad en pequeños grupos.
1.2.4. Crea un ambiente estimulante para que el niño participe, asuma responsabilidades, tome decisiones y sea capaz de elegir.
1.2.5. Cuenta con una guía de actividades que conduzcan al niño a descubrirse, a manifestar su pensamiento y sus sentimientos;
2. Estrategias
2.1. En la educación preescolar ladocente puede tener estrategias para niños con discapacidad intelectual
2.1.1. El juego simbólico, es decir, la manera en que el niño juega con objetos imaginarios y a los que les da un significado real
2.1.2. La imitación, que le permite copiar las acciones del adulto
2.1.3. La imagen mental, que es la representación del objeto que el niño tiene en su mente y que le facilita recordarlo aunque desaparezca de su vista
2.1.4. Memorización
2.1.5. Ubicación espacial
2.1.6. coordinación psicomotriz
2.2. La imaginación da paso a la creatividad. Por eso es muy importante que el niño juegue de manera natural con tierra, palitos, varas o lodo.
2.3. Animar al alumno integrado al grupo y jugar con él
2.4. El alumno con discapacidad intelectual debe ser incluido en todas las actividades planeadas para el grupo.
2.5. Actividades psicosociales que comprende las relaciones que establece con la familia, la escuela y la comunidad, en convivencia con sus padres, hermanos, instructor, compañeros y amigos.
2.6. Estrategias para el desarrollo del lenguaje
2.6.1. psicomotricidad
2.6.2. expresion oral
2.6.3. placer de escuchar
2.6.4. discriminación auditiva
3. Apoyo padres de familia
3.1. La educación de los hijos implica dos aspectos principales: el amor y la disciplina.
3.2. Los límites deben ser claros y congruentes de acuerdo con la edad del hijo y sus capacidades
3.3. Respetar las normas o reglas de la escuela.
3.4. Hábitos de higiene
3.5. Hábitos de convivencia
3.6. Elaboración de materiales con el apoyo de los padres
3.7. En casa la madre de familia pone reglas, supervisa y sanciona su incumplimiento.
4. sistemas de apoyo
4.1. Apoyos naturales: Recursos y estrategias facilitados por personas dentro de su propio ambiente y que posibilitan resultados personales.
4.2. Apoyos de servicio: Son proporcionados por trabajadores de instituciones de salud, educativa, de rehabilitación o de desarrollo social.
5. Inclusión Educativa
5.1. Atención educativa a la población marginada
5.2. Establece la obligatoriedad de la educación
5.3. Integración en la escuela, la familia y la comunidad.
5.4. Promueve actitudes de respeto y tolerancia que deben privar en la sociedad.
5.5. Herramientas precisas para atender a los niños que tengan barreras para su aprendizaje
6. Caracteristicas
6.1. Puede presentarse en el ser humano antes del nacimiento, durante el parto o durante los cinco primeros años de vida.
6.2. Se genera por contracciones violentas e involuntarias que afectan el funcionamiento del cerebro; también por un traumatismo derivado de un golpe fuerte en el cerebro.
6.3. Entre las comunes
6.3.1. Síndrome de Down: Se trata de una alteración genética ocasionada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, y se produce durante la división celular en el momento de la gestación.
6.3.2. Hidrocefalia (cráneo demasiado grande) o microcefalia (cráneo pequeño).