1. Evolución de las metodologías
1.1. 2016
1.1.1. Trabajo por proyectos
1.1.1.1. Metodología estructural
1.1.1.2. Alcanzar los objetivos curriculares mediante proyectos
1.2. 2017
1.2.1. Aprendizaje Colaborativos
1.2.1.1. Basada en actividades realizadas en equipos
1.2.1.2. Mayor interacción entre alumnos
1.2.1.3. Un amuento de responsabilidad por parte del alumnado
1.2.2. La educación por competencias
1.2.2.1. Desarrolla capacidades, hablidades y actitudesdel alumnado
1.2.2.2. El objetivo es aplicarlo a la vida diaria del alumnado
1.2.3. El aprendizaje analítico
1.2.3.1. Proporciona contenidos y ejercicios adaptados al alumnado
1.2.3.2. Dotarles en la capacidad críctica de dicha información
1.2.4. Elaprendizaje enfocado a la solución de problemas
1.2.4.1. Fomentar la autonomía del alumno
1.2.4.2. Estimular capacidad de resolver problemas complejos
1.2.5. El aprendizaje por exploración
1.2.5.1. Motivar a los alumnos a explorar
1.2.5.2. Propiciarles un aprendizaje significativo
1.3. 2018
1.3.1. M-learning o Aprendizaje móvil
1.3.1.1. Dinámico puesto que se puede usar desde cualquier lugar
1.3.1.2. Herramienta principal es el despositivo móvil
1.4. 2020+
1.4.1. Flipped Classroom
1.4.1.1. Alumnado aprendo teorías esenciales en casa y las pone en práctica en clase
1.4.1.2. Requiere la responabilidad de ambas partes
2. Cambios en los Roles
2.1. Del docente
2.1.1. Antiguos
2.1.1.1. Transmisor de conociemientos
2.1.1.2. Fuente principal de información
2.1.1.3. Experto de contenido
2.1.1.4. Fuente de todas las respuestas
2.1.2. Nuevos
2.1.2.1. Facilitador de aprendizaje
2.1.2.2. Colaborador
2.1.2.3. Entrendador
2.1.2.4. Guia
2.1.2.5. Participante del proceso de aprendizaje
2.2. Del Alumnado
2.2.1. Antiguos
2.2.1.1. Receptor pasivo de información
2.2.1.2. Reproductor de conocimiento.
2.2.1.3. El aprendizaje es concebido como una actividad individual
2.2.2. Nuevos
2.2.2.1. Participante activo del proceso de aprendizaje
2.2.2.2. Produce y comparte el conocimiento, a veces participando como experto
2.2.2.3. El aprendizaje es una actividad colaborativa que se lleva a cabo con otros alumnos
3. Evaluación de las herramientas tic
3.1. Evaluación final
3.1.1. calidad de los contenidos digitales
3.1.1.1. Selección
3.1.1.2. Adecuación
3.1.1.3. Valor de la información
3.1.1.4. Contenido educativo
3.1.2. Factores educativos
3.1.2.1. Metodología
3.1.2.2. Diseños gráficos y audiovisuales
3.1.2.3. La funcionalidad y la navegación de los programas realizados
3.1.3. Puntos de considerar respecto la "evaluación de espacios web educativos"
3.1.3.1. Facilidad de uso
3.1.3.1.1. Auto-explicativos
3.1.3.1.2. Ayuda on-line
3.1.3.2. Calidad
3.1.3.2.1. Diseño claro
3.1.3.2.2. Sin faltas de ortografía
3.1.3.2.3. Sin sobrecargar la web
3.1.3.2.4. Carece de descriminación en los contenidos
3.1.3.3. Sistema de Navegación e Interpretación
3.1.3.3.1. Gestiona la interactividad
3.1.3.3.2. Ayuda la facilidad del uso
3.1.3.4. Bidireccionalidad
3.1.3.4.1. Usuarios son receptores
3.1.3.4.2. Usuarios son emisores
3.1.3.5. Comunicación activa
3.1.3.5.1. Canales de comunicación abierta y simple
3.1.3.6. Originalidad y Creatividad
3.1.3.6.1. Amigable al usuario
3.1.3.6.2. Fomento el uso del TIC
3.1.3.7. Motivación
3.1.3.7.1. Potencial el aprendizaje
3.1.3.7.2. Considerar intereses de los usuarios
3.1.3.8. Adecuación a los usuarios
3.1.3.8.1. Tener en cuenta caractirísticas del usuario
3.1.3.8.2. Saber sus circumstancias
3.1.3.9. Potencialidad
3.1.3.9.1. Tutorías
3.1.3.9.2. Ejercicios explicativas
3.1.3.9.3. Contenidos extras
3.1.3.10. Fomento de iniciativa y autoaprendizaje
3.1.3.10.1. Proporcionar herramientas cognitivas para maximizar aprendizaje
3.1.3.10.2. Alumnos pueden autocontrolar su trabajo
4. Leyes importantes a destacar
4.1. Reglamento LOPD (R.D. 1720/2007)
4.1.1. Calidad de los datos
4.1.2. Deber de secreto
4.1.3. Información en la recogida de datos
4.1.4. Consentimiento del usuario
4.1.5. Comunicación o cesión de datos
4.1.6. Tratamiento por cuenta de terceros
4.1.7. Inscripción de los ficheros
4.1.8. Derecho de los usuarios
4.1.9. Información previa
4.1.10. Importancia de las Auditorías
4.2. TRLPI
4.2.1. Regula defusion de obras mediante el internet
4.2.2. Obras creado para la educación no necesitan permismo para distribución/publicación no lucrativo