BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN TIC

Buenas prácticas en integración TIC

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BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN TIC by Mind Map: BUENAS PRÁCTICAS EN INTEGRACIÓN TIC

1. Concepto

1.1. Intervención educativa

1.2. Facilita el desarrollo

1.3. Actividades de aprendizajes

1.4. Objetivos formativos previstos

1.5. aprendizaje de alto nivel educativo

2. Sosa y otros,plantea 3 grandes bloques

2.1. Proceso de enseñanza aprendizaje

2.2. La organización y gestión del centro

2.3. Infraestructuras TIC

3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS Y LICEOS

3.1. Concepto

3.1.1. Los centros escolares apunta

3.1.1.1. Al liderazgo del equipo directivo

3.1.1.2. Para lograr el cambio y la innovación

3.2. Los docentes y la administración

3.2.1. Tienen una fuerte visión

3.2.2. Compromiso de todos los miembros de la comunidad escolar

3.2.3. Una comprensión real de las tecnologías pueden usarse para crear nuevas oportunidades de aprendizaje.

3.3. El equipo directivo

3.3.1. Es catalizador

3.3.2. Facilitador del proceso

3.3.3. Adaptador de las TIC

3.3.4. Es necesario contar con alto

3.3.4.1. Conocimiento pedagógicos

3.3.4.2. Conocimientos en creencias

3.3.4.3. Actitudes positivas

3.3.5. Gabriella (2011) ha identificado dos variables

3.3.5.1. Variable individual

3.3.5.1.1. la capacidad y actitud personal de los líderes escolares

3.3.5.1.2. Apoyar el trabajo de los docentes y estudiantes en los procesos de aprendizaje

3.3.5.1.3. La valoración de las tecnologías

3.3.5.2. Variable colectiva

3.3.5.2.1. Incorpora una disposición grupal

3.3.5.2.2. Aprender a trabajar con estos recursos

4. GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PLANEACIÓN

4.1. Concepto

4.1.1. Es una acción

4.1.2. Realiza en el andar diario

4.1.3. Establecer una serie de pasos

4.1.4. Se obtengan resultados en un tiempo determinado

4.2. La planificación

4.2.1. Comienza por el cuerpo directivo

4.2.2. Debe de observar a futuro la cadena de causas y efecto

4.2.3. Tendrán las acciones que se desean realizar

4.2.4. Se decide el porvenir de ciertas situaciones dentro de la institución

5. GESTIÓN ESCOLAR

5.1. Concepto

5.1.1. Es muy importante

5.1.2. Ocupa gran parte del pensamiento de los actores de las escuelas

5.1.3. Especialmente de los directivos

5.1.4. Se asocia con la acreditación y competitividad de los programas académicos

5.2. Etapas del proceso administrativo

5.2.1. Planeación

5.2.2. Organización

5.2.3. Dirección

5.2.4. Control

5.2.5. Liderazgo

5.3. Integra 5 acciones

5.3.1. 1. Entender necesidades y oportunidades del conocimiento

5.3.2. 2. Construir conocimientos relevantes

5.3.3. 3. Organizar y distribuir todo este conocimiento

5.3.4. 4. Crear condiciones adecuadas para aplicar el conocimiento

5.3.5. 5. Explotar, es decir, utilizar todo el conocimiento (Nofal, 2007)

6. DIRECTIVOS Y GESTIÓN ESCOLAR

6.1. Concepto de directivo

6.1.1. Ser un mediador entre las exigencias de sus superiores

6.1.2. Las demandas e inquietudes que emanan de la práctica cotidiana de los maestros

6.2. El director

6.2.1. Puente entre

6.2.1.1. La implementación de políticas educativas

6.2.1.1.1. Expresadas en

6.2.1.2. Padre de familia

6.2.1.3. Escuela

6.2.1.4. Maestros

6.2.1.5. Alumnos

6.3. Concepto de Gestión Escolar

6.3.1. Mejoras en el aprendizaje de los alumnos

6.3.2. Establecer ambientes adecuados

6.3.3. Mejorar el logro de los objetivos institucionales

7. LIDERAZGO

7.1. Concepto

7.1.1. Papel lo desempeña el cuerpo directivo

7.1.2. Es un factor clave

7.1.3. están preparadas para enfrentar los retos que se lleguen a presentar

7.2. Se requiere de directores con

7.2.1. sed de cambio

7.2.2. que tengan una mentalidad abierta para la innovación

7.2.3. el líder también debe de cambiar junto con la institución

7.2.4. con sus propias ideas

7.2.5. metas, perspectivas e intereses

7.2.6. pensar en el bien de la comunidad escolar