1. Negociar y mantener relaciones interpersonales en precencia de fuertes emociones
1.1. Distinguir entre las emociones y los echos
2. La autorreflexión y las competencias cognitivas de los adolescentes se asocian con una mayor referencia a estrategias cognitivas en la modulación de los estados emocionales y una mayor confianza en la regulación de sus estados afectivos.
3. Desarrollo emocional en la adolescencia
3.1. Emociones
3.1.1. Patrones de respuesta fisiológicos que nos predisponen a reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo.
3.1.1.1. Comportamentales
3.1.1.1.1. Movimientos corporales apropiados a la situación
3.1.1.2. Automáticas
3.1.1.2.1. Activación del S.N.A. simpático
3.1.1.3. Hormonales
3.1.1.3.1. Hormonas que refuerzan respuestas del S.N.A.
3.2. Sentimiento
3.2.1. Evaluación consciente que hacemos de esos patrones fisiológicos
3.3. En la adolescencia
3.3.1. Características de los procesos emocionales
3.3.1.1. Pensamiento hipotético permite considerar la influencia de múltiples factores personales en las reacciones de los demás.
3.3.1.2. Capacidad para indagar y recabar información sobre las personas a la hora de inferir y explicar emociones complejas.
3.3.2. Habilidades a desarrollar
3.3.2.1. 1
3.3.2.1.1. Regular las emociones intensas
3.3.2.2. 2
3.3.2.2.1. Autocontrolarse de manera independiente
3.3.2.3. 3
3.3.2.3.1. Lograr el conocimiento de sus propias emociones y poder atenderlas de manera afectiva.
3.3.2.4. 4
3.3.2.5. 5
4. Apego
4.1. Vínculo afectivo que se establece desde los primeros momentos de vida entre el cuidador primario y el niño. Tiene un rol importante en el desarrollo psicológico de la persona a lo largo de su vida.
4.1.1. James Bowlby y Mary Ainsworth
4.2. Tipos
4.2.1. Seguro
4.2.1.1. Son flexibles, actuan de forma coherente e integrada, son fuertes afectivamente, valoran la importancia de las relaciones con su padres
4.2.2. Inseguro
4.2.2.1. Evitativo
4.2.2.1.1. Aprenden a no expresar emociones, se generan personas falsamente independientes, aparentan no necesitar a nadie, suelen evitar el compromiso emocional, dan poca informacion y restan imprtancia a las experiencas dificiles que pudieron haberlos marcado
4.2.2.2. Desorganizado
4.2.2.2.1. Ambivalente
4.3. Se mezclan conductas de rechazo con las de dependencia, emiten señales más llamativas o disfuncionales, dependencia afectiva y un nivel de ansiedad muy alto, son inseguros y celosos en sus relaciones afectivas.
4.4. Se a relacionado con la patologia psiquica y con el maltrato, siente miedo hacia la figura de apego, se fragmente, crea conductas caoticas
4.5. Más importante que las experiencias en la infancia, es construir una ___________________ sobre las mismas.
5. Introspección y egocentrismo: suponen que los demás están fascinados con su personalidad
6. Desarrollo cognitivo
6.1. Capacidad de obtener información del entorno, procesarla e interpretarla.
6.2. En la adolescencia
6.2.1. Cualidades del pensamiento
6.2.1.1. Capacidad de combinar variables relevantes para hallar la solución de un problema
6.2.1.2. Capacidad de proponer conjeturas sobre el efecto que una variable tendrá en otra
6.3. Alcance y contenido del pensamiento
6.3.1. Examen del mundo y de la familia: negociación de nuevas reglas y relaciones
6.3.2. Continuación del desarrollo moral: comienza a examinar las cuestiones más generales que definirán su vida como adulto.