1. Forudsætninger
1.1. Spillernes forudsætninger
1.1.1. Børn med særlige behov, skaber muligheder for at udvikle nye læringsporcesser for alle børn.
1.1.2. Børn uden særlige behov
1.1.2.1. Større udviklings potentiale, under inspirerende rammer.
1.1.3. Børn med særlige behov
1.1.3.1. Børn med talenter
1.1.3.2. Børn, der er motiverede for at spille fodbold, men med særlige behov
1.1.3.2.1. Sociale udfordringer
1.1.3.2.2. Motoriske udfordringer
1.1.3.2.3. Sprog
1.2. Trænerens forudsætninger
1.2.1. Trives i flow mellem udfordringer og kedsomhed
1.2.1.1. Kedsomhed
1.2.1.1.1. Har ikke mulighed for at udnytte sit potentiale
1.2.1.2. For stor udfordring
1.2.1.2.1. Rammer for at skabe en god træning er for svære
2. Vurdering
2.1. Synlige tegn på udvikling
2.1.1. Oplever modstand konstruktivt
2.1.2. Er engageret til træningen
2.1.3. Trives på holdet
2.1.3.1. Glade børn og unge i HIF
2.1.4. Møder stabilt til træning
3. Læringsproces
3.1. Træning der passer til spillerens niveau
3.1.1. Differentieret træning - forskellige udgangspunkter
3.1.1.1. Sprog
3.1.1.2. Samarbejde
3.1.1.3. Fællesskab
3.1.1.4. Karaktertræk
3.1.1.5. Social træning
3.1.1.6. Individuel udvikling
3.2. Lærringsporcesser for træneren
3.2.1. Læringszone for en træner i udvikling
3.2.2. Spillere med forskellige forudsætninger
4. Mål
4.1. Fodbold i HIF er læringsfællesskaber for alle.
4.2. HIF har lyst til at undersøge flere måder at skabe en spændende fodboldklub
5. Indhold
5.1. Karaktertræk - hvordan vi klarer os i skolen, på jobbet, på uddannelsen, i parforholdet og hele vejen gennem livet, det er bygget på vores karaktertræk. Så hvad sker der, hvis vi bygger børn og unges udvikling i fodboldklubben, på det samme?
5.1.1. Selvkontrol
5.1.2. Taknemlighed
5.1.3. Engagement
5.1.4. Mod
5.1.5. Vedholdenhed
5.1.6. Nysgerrighed
5.1.7. Optimisme
5.1.8. Social intelligens
6. Rammer
6.1. Hvordan udnytter vi bedst de rammer vi har?
6.1.1. Forældre inddragelse/samarbejde
6.1.2. Arrangementer
6.1.3. Særligt udstyr
6.1.4. Antal træninger i ugen
6.1.5. Træneres kompetencer