Ser competente en tecnología.

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Ser competente en tecnología. by Mind Map: Ser competente en tecnología.

1. La estructura general de las tablas

1.1. Son referentes de planes de estudio, en el marco de una aproximación transversal, teniendo en cuenta que la tecnología que se puede trabajar desde cualquier disciplina, puesto que está presente en todas las actividades humanas.

1.1.1. Estructura:

1.1.1.1. Grados: se presenta cinco grupos

1.1.1.1.1. Primero a Tercero

1.1.1.1.2. Cuarto a Quinto

1.1.1.1.3. Sexto a Séptimo

1.1.1.1.4. Octavo a noveno

1.1.1.1.5. Décimo a Undécimo

1.1.1.2. Componentes: cuatro

1.1.1.2.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

1.1.1.2.2. Apropiación y uso de la tecnología

1.1.1.2.3. Solución de problemas con tecnología

1.1.1.2.4. Tecnología y sociedad

1.1.1.3. Competencia

1.1.1.4. Desempeños

2. La tecnología involucra:

2.1. ARTEFACTOS

2.2. PROCESOS

2.2.1. involucra

2.2.1.1. Diseño

2.2.1.2. Planificación

2.2.1.3. Logística

2.2.1.4. Manofactura

2.2.1.5. Mantenimiento

2.2.1.6. Metrología

2.2.1.7. Evaluación

2.2.1.8. Calidad

2.2.1.9. Control

2.3. SISTEMAS

3. Tecnología: múltiples relaciones y posibilidades

3.1. Tecnología y técnica

3.1.1. Tecnología: esta responde al saber cómo hacer y para qué

3.1.1.1. CIENCIA

3.1.2. Técnica: en esta reside el hacer y el saber hacer

3.1.2.1. ARTE

3.2. Tecnología y ciencia

3.2.1. Se diferencian por su propósito

3.2.1.1. Ciencia: busca entender el mundo natural

3.2.1.2. Tecnología: modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas

3.3. Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

3.3.1. Innovación

3.3.2. Invención

3.3.3. Descubrimiento

3.4. Tecnología y diseño

3.5. Tecnología e informática

3.6. Tecnología y ética

4. La alfabetización en tecnología

4.1. Este concepto implica entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensión y la solución de problemas de la vida cotidiana.

4.2. La alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la educación porque con ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva.

4.2.1. Alcances de la alfabetización

4.2.1.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes. Se hace necesaria la creatividad

4.2.1.2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

4.2.1.3. Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.

4.2.1.4. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.

4.2.1.5. Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.

5. Sugerencias para trabajar estas orientaciones

5.1. Experencias

5.2. Proyectos

5.3. Ferias

5.4. Análisis de situaciones

5.5. Materiales