Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica

1. Estándares básicos de competencias TIC desde la dimensión pedagógica

1.1. Nivel de integración

1.1.1. Diseña

1.1.1.1. Conocer las TIC y crear escenarios educativos para desarrollar el uso de estas

1.1.2. Implementa

1.1.2.1. Conocer e implementar experiencias de aprendizaje TIC

1.1.3. Evalúa

1.1.3.1. Conocer la factibilidad y los escenarios educativos TIC

1.2. Nivel de reorientación

1.2.1. Diseña

1.2.1.1. Conocer el potencial de las TIC y crear escenarios educativos para las mismas

1.2.2. Implementa

1.2.2.1. Conocer y utilizar las TIC en el escenario educativo

1.2.3. Evalúa

1.2.3.1. Conocer los escenarios y la utilización adecuada de las TIC

1.3. Nivel de evaluación

1.3.1. Diseña

1.3.1.1. Conoce la importancia de las TIC y sus procesos de enseñanza

1.3.2. Impementa

1.3.2.1. Conocer nuevas posibilidades del uso TIC

1.3.3. Evalúa

1.3.3.1. Modifica las TIC y les da nuevos usos de aprendizaje

2. ¿Qué es un estándar?

2.1. Estructura que permite identificar los elementos de competencia

2.2. Establece lineamientos de para la evaluación de compentencias

3. ¿Qué es dimensión pedagógica?

3.1. Habilidad de ayudar el desarrollo integral

3.2. Capacidad de apoyar el aprendizaje significativo

3.2.1. Del estudiante

3.2.1.1. Mediante prácticas útiles para la generación de experiencias significativas

4. Estructura del estándar

4.1. Título de la dimensión

4.2. Un código que señala el estándar

4.3. Una vigencia de la competencia

4.4. Criterio de la competencia

4.5. Características y descripción del criterio

4.6. Campo de aplicación