COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC: DESDE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

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COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC: DESDE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA by Mind Map: COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC: DESDE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

1. Elementos de contexto

1.1. TIC en la sociedad

1.1.1. Busca transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje

1.2. Educación de calidad y apropiación de las TIC

1.2.1. Puede favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje

1.3. Uso reflexivo de las TIC

1.3.1. El potencial de las TIC depende del uso y la apropiación del docente les da

1.4. Habilidades necesarias para el siglo XXI

1.4.1. Psicoeducativas

1.4.1.1. Relacionadas con la capacidad de creación de contextos educativos

1.4.2. Vocacionales y de liderazgo

1.4.2.1. Disposición para la formación de personas, manejo innovador y creativo.

1.4.3. Colaborativas y cooperativas

1.4.3.1. Perspectiva y actitud hacia la comunicación con sus pares y colegas

1.4.4. Pensamiento Crítico

1.4.4.1. Capacidad para utilizar diferentes tipos de razonamientos, hacer juicios y decidir

1.4.5. Pensamiento creativo

1.4.5.1. Capacidad de crear nuevas ideas

1.4.6. Comunicación

1.4.6.1. Capacidad para comunicarse de forma clara y efectiva con sus compañeros

1.4.7. Colaboración

1.4.7.1. Capacidad para trabajar en múltiples equipos con diferentes personas

2. Lineamientos del modelo

2.1. Competencias TIC desde la dimensión pedagógica

2.1.1. Habilidades de planificación y organización de elementos

2.1.2. Permiten escenarios educativos apoyados en TIC para aprendizajes significativos

2.2. Niveles de apropiación

2.2.1. Integración

2.2.1.1. Las TIC como herramientas que facilitan la presentación de contenidos e información

2.2.2. Re-orientación

2.2.2.1. El docente utiliza herramientas tecnológicas para su práctica pedagógica

2.2.3. Evolución

2.2.3.1. El docente tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integren sistemas

2.3. Competencias TIC

2.3.1. Diseño

2.3.1.1. Diseña escenarios educativos con ayuda de las TIC para el aprendizaje significativo

2.3.2. Implementación

2.3.2.1. Implementa experiencias de aprendizaje significativo apoyadas en TIC

2.3.3. Evaluación de efectividad

2.3.3.1. Evalúa la efectividad de los escenarios educativos apoyados en TIC

2.4. Elementos

2.4.1. Conoce

2.4.2. Utiliza

2.4.3. Transporte

3. Competencias y estándares

3.1. Dimensión pedagógica

3.1.1. Labor docente relacionada con la capacidad de apoyar el aprendizaje significativo

3.1.2. Apoya el desarrollo integral del estudiante con creación de prácticas

3.2. ¿Qué es un estándar?

3.2.1. Estructura que permite identificar los elementos que conforman una competencia.

3.3. Estructura del estándar

3.3.1. Titulo

3.3.2. Código que señale el estándar

3.3.3. Vigencia

3.3.4. Criterio de competencia

3.3.5. Descriptores

3.3.6. Campo de aplicación