BASE EPISTEMOLOGICA DE LA PROFESION DOCENTE

Aspectos Integrales de La Educación, como formadores de hombres para una sociedad integral

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1. EDUCACION

1.1. Definición

1.1.1. Es Dinámico y Transformador

1.1.2. Arma Infalible para transformar la humanidad en Crisis

1.1.3. Es Polisémico

1.1.4. La sociedad contribuye para su pleno desarrollo

1.1.5. Busca garantizar el Desarrollo Integral del Ser Humano

1.1.6. Desarrollo de Diversas Competencias

1.1.7. Potencial herramienta de transformación de la sociedad ICFES 1995

1.2. Dinamismo y Particularización

1.2.1. Elementos

1.2.1.1. Económicos

1.2.1.2. Sociales

1.2.1.3. Políticos

1.2.1.4. Históricos

1.2.1.5. Culturales

1.2.1.6. El educador deberá tener en cuenta estos aspectos en su labor

1.3. La Educación hoy

1.3.1. Parte de

1.3.1.1. Procesos Históricos

1.3.1.2. Procesos Políticos

1.3.1.3. procesos Económicos

1.3.2. El maestro se debe cuestionar

1.3.2.1. Creatividad

1.3.2.2. Calidad de Enseñanza

1.3.2.3. Estándar de las escuelas

1.3.2.4. Qué se Está Logrando?

1.3.2.5. Cómo están aprendiendo

1.4. Sistemas Educativos en el mundo

1.4.1. sistema educativo

1.4.1.1. Contexto

1.4.1.2. Necesidad

1.4.1.3. particularidad

1.5. Políticas Educativas

1.5.1. Políticas Vigentes

1.5.1.1. aprender a conocer

1.5.1.2. aprender a hacer

1.5.1.3. Aprender a Ser

1.5.1.4. Aprender a Convivir

2. PEDAGOGÍA

2.1. Modelos

2.1.1. P. Tradicionalismo

2.1.1.1. Se rige por esquemas de la iglesia Católica

2.1.1.2. Se basa en:

2.1.1.2.1. Verdad

2.1.1.2.2. Fé

2.1.1.2.3. Razón

2.1.1.3. Desarrolla seres humanos

2.1.1.3.1. Noble

2.1.1.3.2. Caballero

2.1.1.3.3. Siervo

2.1.1.4. Los maestros en mayoría sacerdotes y del clero

2.1.2. P. conductismo

2.1.2.1. Modelo Centrado en tareas para empresa

2.1.2.2. El maestro es dotado en competencia, para poner en práctica según necesidad

2.1.2.3. nacimiento de:

2.1.2.3.1. condicionamiento

2.1.2.3.2. Del Estímulo

2.1.2.3.3. Cibernética

2.1.3. P. Activas

2.1.3.1. Hombre centro de la vida

2.1.3.2. agente Libre

2.1.3.3. Responsable

2.1.3.4. Capaz de elegir

2.1.3.5. el aprendiz como ser humano libre y responsabel

2.1.4. P. Cognitiva

2.1.4.1. procesamiento de Infromación

2.1.4.2. El psicoanálisis

2.1.4.3. Se centra en:

2.1.4.3.1. Enseñanza

2.1.4.3.2. Aprendizaje

2.1.4.4. Elementos labor docente

2.1.4.4.1. Procesos metacógnición

2.1.4.4.2. autorregulación

2.1.4.4.3. Motivación en el aula

2.1.5. P. Socio-Constructivista

2.1.5.1. Surge del Ruso Lev Vigotsky

2.1.5.2. Además de la cognición

2.1.5.2.1. Sociedad

2.1.5.2.2. Cultura

2.1.6. P. Críticas

2.1.6.1. Ciudadano con

2.1.6.1.1. Compromiso

2.1.6.1.2. Solidaridad

2.1.6.1.3. Conciencia Crítica

2.1.6.1.4. Espíritu Reflexivo

3. SENA

3.1. Formación Integral Profesional

3.1.1. inicios SENA

3.1.1.1. 1957,Idea de Rodolfo Martínez Tono

3.1.1.2. Participan

3.1.1.2.1. Trabajadores

3.1.1.2.2. Empleadores

3.1.1.2.3. Gobierno Nacional

3.1.2. Contexto Socio-Económico

3.1.3. Políticas Educativas SENA

3.1.4. Formación Profesional Integral

3.1.5. Innovación y Tecnológia

3.1.6. Sector Productivo

3.1.7. Calidad

3.1.8. Desarrollo humano Integral

3.2. Enfoque pedagógico

3.2.1. Competencias

3.2.1.1. Desarrollo

3.2.1.1.1. Procesos Pedagógicos

3.2.1.1.2. Procesos Tecnológicos

3.2.1.1.3. Procesos Culturales

3.2.1.1.4. Conocimientos

3.2.1.1.5. Procesos Éticos

3.2.1.2. Elementos

3.2.1.2.1. Saber

3.2.1.2.2. Saber Hacer

3.2.1.2.3. Saber Ser

3.2.2. Aprendizaje por proyectos

3.2.2.1. Guía De Aprendizaje

3.2.2.1.1. Actividades de Reflexión

3.2.2.1.2. Contextualización

3.2.2.1.3. Apropiación

3.2.2.1.4. Transferencia

3.2.2.2. Mapas Conceptuales

3.2.2.3. Aprendizaje basado en problemas

3.2.2.4. Las simulaciones

3.2.2.5. Estudio de Casos

3.2.2.6. Visiitas a empresas

3.2.2.7. Mapas mentales

3.2.2.8. Otras