ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

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ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES by Mind Map: ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

1. POLÍTICA Y VISIÓN

1.1. Nociones básicas de TIC

1.1.1. Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías y puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.

1.1.2. Profundización del conocimiento

1.1.2.1. Incrementa la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las disciplinas escolares a fin de resolver problemas complejos y prioritarios con los que se encuentran en situaciones reales en el trabajo, sociedad y la vida.

1.1.2.2. Generación de conocimiento

1.1.2.2.1. Incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.

1.2. Un país empieza con uno o varios de esos enfoques específicos de reforma educativa, en base a sus metas de desarrollo económico y social.

2. PLAN DE ESTUDIOS Y EVALUACIÓN

2.1. Conocimientos básicos

2.1.1. Aplicación del conocimiento

2.1.1.1. Competencias del siglo XXI

2.1.1.1.1. Va mas allá de concentrarse en los conocimientos de las asignaturas escolares e incluye explicitamente habilidades indispensables para el siglo XXI.

2.1.1.2. Requiere introducir cambios en el currículo que hagan hincapié en la comprensión a profundidad.

2.1.2. Mejoras en habilidades básicas en alfabetismo, ademas del desarrollo en TIC.

3. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES

3.1. Alfabetismo en TIC

3.1.1. Gestión y guía

3.1.1.1. El docente modelo de educando

3.1.1.1.1. Los docentes son aprendices expertos y productores de conocimientos permanentemente dedicados a la experimentación e innovación pedagógica

3.1.1.2. Utilización de las TIC para guiar a los estudiantes en la solución de problemas complejos

3.1.2. Fomentar el desarrollo en habilidades básicas en las TIC y la utilización de estas para el mejoramiento profesional

4. PEDAGOGÍA

4.1. Integrar las TIC

4.1.1. Los cambios en la práctica pedagógica suponen la integración de distintas tecnologías.

4.1.2. Solución de problemas complejos

4.1.2.1. Autogestión

4.1.2.1.1. Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje, en la que se dedican constantemente a generar productos de conocimiento

4.1.2.2. Comprenden el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas y en proyectos

5. TIC

5.1. Herramientas básicas

5.1.1. El uso de computadores y software de productividad.

5.2. Herramientas complejas

5.2.1. Comprender los conceptos fundamentales , los estudiantes utilizan las TIC para un área académica

5.2.2. Tecnología generalizada

5.2.2.1. Se utilizan múltiples dispositivos en red

6. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

6.1. Aula de clase estándar

6.1.1. Ocurren cambios menores en la estructura social con este enfoque

6.1.2. Grupos colaborativos

6.1.2.1. Organizaciones del aprendizaje

6.1.2.1.1. Las escuelas se transforman en organizaciones del aprendizaje

6.1.2.2. Las aulas de clase se vuelven mas dinámicas y los estudiantes trabajan en grupos durante más tiempo