BEHAVIORISMO

1. A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO PODE NOS AUXILIAR A DESCREVER NOSSOS COMPORTAMENTOS EM QUALQUER SITUAÇÃO,AJUDANDO-NOS A MODIFICÁ-LAS

2. EDUCAÇÃO,CLÍNICA PSICOLÓGICA,PUBLICIDADE E EM OUTRAS MAIS DIFERENTES ÁREAS

3. B.F. SKINNER

3.1. BEHAVIORISMO RADICAL

3.1.1. BASE NA FORMULAÇÃO DO COMPORTAMENTO OPERANTE

3.1.1.1. ESSE COMPORTAMENTO REFERE-SE À INTERAÇÃO SUJEITO-AMBIENTE

4. O HOMEM COMEÇA A SER ESTUDADO A PARTIR DE SUA INTERAÇÃO

5. REFORÇAMENTO

5.1. TODA CONSEQUÊNCIA QUE ALTERA A PROBABILIDADE FUTURA DE OCORRÊNCIA DE UMA RESPOSTA

5.2. PODE SER POSITIVO E NEGATIVO

5.2.1. NO NEGATIVO,AINDA,EXISTE DOIS PROCESSOS: A FUGA E A ESQUIVA

5.3. TAMBÉM TÊM OS REFORÇOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS

6. EXTINÇÃO

6.1. RESPOSTA DEIXA ABRUPTAMENTE DE SER REFORÇADA

7. SUA APLICAÇÃO

8. JOHN B. WATSON INAUGUROU EM 1913 O BEHAVIORISMO

9. ESTUDO DAS INTERAÇÕES ENTRE O INDIVÍDUO(RESPOSTAS), E O AMBIENTE (AS ESTIMULAÇÕES).

9.1. RESPOSTA E ESTÍMULO SE REFEREM AO QUE O ORGANISMO FAZ E ÀS SUAS VARIÁVEIS

9.1.1. SE EXPLICAM PELA RAZÃO METODOLÓGICA E A RAZÃO HISTÓRICA

10. PUNIÇÃO

10.1. CONSEQUENCIAÇÃO DE UMA RESPOSTA,QUANDO HÁ A APRESENTAÇÃO DE UM ESTÍMULO AVERSIVO OU REMOÇÃO DE UM REFORÇADOR POSITIVO

11. DISCRIMINAÇÃO

11.1. SOMOS CAPAZES DE DISCRIMINAR DIFERENTES ESTÍMULOS E DE NOS COMPORTAMOS DE MANEIRA DIFERENTE EM CADA SITUAÇÃO

12. GENERALIZAÇÃO

12.1. RESPONDEMOS DE FORMA SEMELHANTE A UM CONJUNTO DE ESTÍMULOS PERCEBIDOS COMO SEMELHANTE

12.1.1. FUNDAMENTAL QUANDO SE PENSA NA EDUCAÇÃO