Traitement de texte à l'école (M1H)

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Traitement de texte à l'école (M1H) by Mind Map: Traitement de texte à l'école (M1H)

1. Valeurs ajoutées pédagogiques

1.1. correcteur d'orthographe

1.2. Révision du texte facilitée. (Sans ratures)

1.3. Outil de communication

1.4. B2i

1.4.1. familiarisation avec le clavier

1.4.2. informatisation d'un texte pour son utilisation future et avec d'autres personnes (partage facilité)

1.4.3. ajouter des images

1.4.4. Mise en page / disposition du texte facilitées

1.4.4.1. Savoir utiliser les puces

1.4.5. Apprentissage spécifique de l'écriture au clavier.

1.4.5.1. apprentissage de l'alphabet

1.4.5.2. Correspondances d'écritures (polices)

1.4.6. réaliser des tableaux à plusieurs entrées

1.5. meilleure maîtrise des tuic en l'incluant dans les apprentissages fondamentaux

1.6. Amélioration des compétences en production d'écrit

1.7. transfert de données depuis d'autres logiciels

1.8. Mettre en exergue certains éléments textuels

1.9. Dictionnaires (synonymes)

1.10. outil de différenciation

1.11. Libère l'élève de la contrainte graphique

2. Logiciels

2.1. Microsoft Word

2.2. Openoffice writer

2.3. Texte Edit/ bloc notes

2.4. OOo4Kids 1.2

2.5. wordpad

2.6. KaliNews

2.7. Wordpad

2.8. Works

2.9. Babyword

2.10. Abiword

2.11. Edith

3. Activités possibles

3.1. Langue (Ortho/gram/voc)

3.1.1. Apprentissage des structures grammaticales

3.1.2. phrases à trous

3.1.3. apprentissage de l'alphabet

3.1.4. Replacer les mots d'une phrase dans l'ordre.

3.1.5. Exerciseur

3.1.6. Dictée

3.2. Autres domaines

3.2.1. comptine en langue ( anglais , allemand )

3.2.2. savoir bien aligner les opérations en colonne (maths)

3.2.3. création d'une frise en histoire

3.2.4. exercices sur le système solaire

3.2.5. Trace écrite

3.3. Lecture

3.3.1. Apprentissage des syllabes

3.3.2. apprentissage des sons

3.3.3. Rendre compte d'un livre lu

3.3.4. Intervenir dans le texte pour mieux le comprendre

3.3.5. Rétablir la chronologie d'un récit.

3.4. Production d'écrits (domaine:Français)

3.4.1. Faire un sommaire

3.4.2. Biblio-fiche

3.4.3. réaliser un dossier documentaire

3.4.4. texte descriptif : réalisation d'un portrait

3.4.5. Roman photo

3.4.6. Création d'une affiche sur une séquence pour la classe

3.4.7. écrire un livre avec la classe

3.4.8. rédaction d'un article de journal

3.4.9. Rédaction en commun des règles de vie de classe

3.4.10. écrire une chanson

3.4.11. rédiger des poème avec la mise en page appropriée

3.4.12. rediger une lettre

3.4.13. Création d'un journal de classe

3.4.14. Construire eux-mêmes les pages de garde de leurs cahiers

3.4.15. Jeux d'écriture

3.4.15.1. Cadavre exquis

3.4.15.1.1. sorte de "téléphone arabe", réalisation d'un texte en commun

3.4.15.2. jeu du dictionnaire

3.4.15.3. cartes postales

3.5. COPIE (si ça a du sens)

4. Obstacles/difficultés

4.1. bugs / ralentissements

4.2. Avoir le matériel nécessaire (ordinateur, logiciels)

4.3. ne pas se fier forcément au correcteur orthographique

4.4. nécessité du demi groupe : pas de possibilité de faire cours de traitement de texte à une classe entière

4.5. pas forcément facile d'accès

4.6. maîtrise des outils informatiques (B2i): difficulté avec les débutants

4.7. importance d'avoir une classe calme pour envisager une activité en lien avec les tices

4.8. Tentation d'aller sur internet, des jeux

4.9. problème de connaissances basiques : certains élèves sont mieux équipés chez eux et donc plus de facilité

5. Nouveau sujet