1. Según A. Ursul, autores como L. Brilliuen, F. Mahlup y G. A. Lajtin
1.1. Entre ellos examinan la información científica no como teoría (o hipótesis), sino como material en bruto, principalmente como datos, mensajes que suministran las ciencias teóricas y empíricas,1 es decir, existe el criterio de que el término información se relaciona con fenómenos y hechos aislados; y que el término conocimiento se utiliza para designar el sistema intercomunicador de ellos.
2. Veracidad.- Para poder tener un servicio óptimo la información deberá ser ordenada, veraz y útil, aunque el sentido puede cambiar, sobre todo en los nuevos sistemas de difusión en donde la veracidad se encuentra en
3. Es formación científica sería, pues, el conjunto de los registros o resultados de la ciencia, del conocimiento basado en el método científico, grabados y dados a conocer por procedimientos digitales, en la Red y también por medios impresos
4. Texto,publicación y comunicación científica
4.1. Es uno de los últimos pasos de cualquier investigación científica, previo al debate externo. Comenzaron como cartas personales entre los científicos, libros y publicaciones periódicas
5. Características de la Investigación Científica
5.1. Datos.- La información es un conjunto de datos, estos son recopilados y codificados para poder archivarlos y guardarlos.
5.2. Orden.- La información sin orden pierde totalmente el sentido, lo que nos obliga a saber qué datos utilizamos y a decodificarlos de forma adecuada.
5.3. Dirección.- La información se debe dirigir a un punto o sentido en específico, por lo cual la información como los datos médicos, jurídicos o técnicos, siempre se direccionan en un sentido especifico.
5.4. Clasificación.- Los datos son clasificados para que se puedan acceder a los mismos, la clasificación de los datos pertenece al control de una ciencia- técnica denominada archivología, o archivista, quien guarda los datos en forma óptima.
5.5. Usos.- Los usos de la información son muy variados, y en un momento dado la información se consideró como un tesoro, en tanto que en otros lugares pertenecía a una elite que controlaba la misma. Era utilizada en sentido práctico por los obreros, campesinos, artesanos etc., mediante la transmisión de persona a persona y para ello utilizaron la técnica del aprendiz, quien pasaba a ser al final maestro.
