1. IDEAS QUE ORIENTAN LA ATENCIÓN EDUCATIVA
1.1. MIRADA DE LA NIÑEZ
1.1.1. Gracias a las ultimas investigaciones se ha dado un salto cualitativo respecto a como debemos reconocer al niño, primero en saber y diferenciar que el niño es una persona que a estar evolucionando permanentemente en todos los ámbitos, también que el niño llega al mundo con capacidades que le permiten observar e intervenir y por ultimo que siempre el niño necesita del otro para crecer y poder desarrollarse correctamente.
1.2. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ATENCIÓN EDUCATIVA
1.2.1. RESPETO: El niño debe ser aceptado y valorado en su forma de ser.
1.2.2. SEGURIDAD: El niño tiene derecho a que se le brinde seguridad fisica y afectiva.
1.2.3. COMUNICAIÒN: El niño debe expresarse, escuchar y ser escuchado.
1.2.4. AUTONOMÌA: El niño debe actuar a partir de su propia iniciativa.
1.2.5. MOVIMIENTO: El niño necesita la libertad de movimiento para poder desplazarse.
1.2.6. JUEGO LIBRE: Los niños al jugar aprenden.
1.2.7. UN BUEN ESTADO DE SALUD: El niño debe gozar de un buen estado de salud fisica, mental y social.
1.3. ELEMENTOS FAVORECEDORES DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJES
1.3.1. VALORAR LA ACTIVIDAD AUTÒNOMA: La tarea del adulto es brindarle un espacio seguro.
1.3.2. CONSOLIDAR UNA RELACIÒN AFECTIVA PRIVILEGIADA: Los adultos deben darse cuenta sus intereses y saber sus necesidades.
1.3.3. VALORAR Y PROMOVER LA IDENTIDAD CULTURAL: Los adltos deben tener en cuenta la realidad familiar, economica y cultural de cada niño.
1.3.4. CREAR LAS CONDICIONES PARA UN BUEN ESTADO DE SALUD INTEGRAL: Deben velar por la salud fisica y emocional de los niños.
2. ¿COMO ACONDICIONAMOS LOS ESPACIOS EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE?
2.1. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACION DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
2.1.1. Caracteristicas del desarrollo de los niños
2.1.1.1. Los bebès recièn nacidos mueven sus piernas y brazos de manera impulsiva y por reflejo, ellos estan abiertos al mundo con toda su sensorialidad para mirar, escuchar, oler y sentir. (Desde que nacen hasta aproximadamente 3-4 meses).
2.1.1.2. Bebès que realizan sus primeros desplazamientos como rodar y gira, reptar y gatear, estan mas despiertos y interesados en explorar su medio; tambien comprenden y balbucean (3-6 meses). Extienden sus manos para agarrar los objetos (4 y 7 meses aproximadamente).
2.1.1.3. Los niños se desplazan de diferentes maneras, giran, rotan, gatean, reptan y caminan con o sin apoyo, estan interesandos en tener equilibrio. Juegan con diferentes objetos (8 y 14 meses ). Consttruyen objetos (10 y 27 meses).
2.1.1.4. En el ultimo grupo los niños ya caminan con soltura y se desplazan facilmente y de diversas maneras, construyen objetos; tambien participan en juego de roles (15 y 17 meses), organizan juegos de roles (21 y 30 meses). E mpiezan a utilizar frases y luego hablan corectamente.
2.1.2. Los momentos fundamentales de la vida cotidiana del niño
2.1.2.1. Desde los 0 a los 3 años de edad, la vida cotidiana de los niños transcurre de manera general; momentos en los que reciben cuidados del adulto para asegurar se bienestar integral y momentos de actividad libre y juego en la que se despliegan sus iniciativas.
2.1.3. La diversidad de espacios
2.1.3.1. Espacio interno: Se denomina asi a los entornos ubicados dentro de la edificacion educativa.
2.1.3.2. Espacio intermedio: Son los espacios de transito entre el adentro y el afuera del sevicio, por lo general sirven de recibo, encuentro y despedida (mobiliario).
2.1.3.3. Espacio externo: Es el espacio de afuera, al aire libre, son los cuales posibilita al niño la relacion permanente con la naturaleza.
2.1.4. Los tipos de servicios educativos para la atenciòn
2.1.4.1. Servicios escolarizados: Cuna y Cuna jardìn
2.1.4.2. Servicios no escolarizados: Programas educativos en entorno familiar y Programas educativos en entorno comunitario
2.2. ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA ORGANIZAR ESPACIOS EDUCATIVOS POR GRUPOS DE ATENCION
2.2.1. Espacios para bebès recièn nacidos (0-3 meses)
2.2.1.1. Los recien nacidos miran todo con atencion, es por eso que los adultod deben desarrollar su seguridad y no fragilizarlo, poe eso deben filtrar todo que no sea saludable.
2.2.2. Espacios para bebès que se desplazan (4-9 meses)
2.2.2.1. En este periodo el bebè sigue intresado con su cuerpo, mira fijamente sus manos, se las lleva a la boca, etc., es igual con el rostro de sus padres los mira y los toca con atraccion tambien agarra los objetos cercanos y cuando no puede alcanzar algo quire desplazarse ya se agirando, rodando o de otra manera que lo logre llear a este.
2.2.3. Espacios para niños que reptan, gatean, suben y bajan (10-18 meses)
2.2.3.1. Aqui es donde los niños ya pueden desplazarse con falicidad, trepando, apilando, metiendo, sacando objetos y comenzando a construir con ellos. A los niños les interesa recorrer diferentes espacios, probar difrentes alturas y dimensiones, tratan de utilizar el material que tienen al alcanze para poder trasladarlo de un lugar a otro. En esta etapa su participacion es activa en la vida cotidiana.
2.2.4. Espacios para niños que se desplazan de diversas maneras (18-36 meses)
2.2.4.1. En esta etapa en niño ya tiene un mejor control y dominio corporal, se desplazan con facilidad, caminan, trotan, trepan, es por eso que los adultos se deben asegurar que los espacios sean seguros y amplios. En sus espacios no deben haber mobiliario o material al alcance del niño; tambien es importante considerar los intereses y necesidades que puedan surgir.
3. ASPECTOS A CONSIDERAR AL CONTUIR Y ACONDICIONAR ESPACIOS EDUCATIVOS PERMINENTES
3.1. ASPECTOS BASICOS A CONSIDERAR
3.1.1. El primero vendria a ser los procesos de de crecimiento y desarrollo, en donde el niño va a poder tener una progresiòn sucesiva.
3.1.2. El segundo vendria a ser el respeto a la integraciònarquitectura, naturaleza y cultura, ya que, al ser un pais diverso, debemos respetar tanto su medio ambiente, como sus costumbres al crear los espacios correspondientes.
3.1.3. Y el tercer y ùltimo seria la funcionalidad de los espacios, esto es muy importante porque es el que acompaña el desarrollo infantil, es por eso que deben ser practicos y operativos, tnto para la persona que estan en los espacios exteriores como interiores.
3.2. CARACTERISTICAS DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
3.2.1. Estos espacios deben ser seguros para que los niños puedan realizar sus actividades tranquilamente, sin que se expongan a algùn peligro que los dañe tanto fifica como emocionalmente.
3.2.2. Saludables, estos espacios deben propiciar bienestar integral para las personas quienes lo habitan ya sea niños o adultos.
3.2.3. Tener una estabilidad es importante, ya que, no solo hablamos de los espacios sino tambien de los adultos que los cuidan, esto se refiere a que al poder encontrar al adulto facilmente le da estabilidad emocional.
3.2.4. Deben ser funcionales para que los niños puedan desplazarse con seguridad y autonomia, teniendo a su alcance los mateiales y accesorios necesarios que puedan manejar independientamente.
3.2.5. Tambièn los espacios deben ser respetuosos con el medio ambiente, por eso deben ser ecologicos, ya que estos materiales le transmiten calidez al niño.
3.2.6. Los espacios tambien deben se transformables, ya que el niño se transforma con el medio, esto quiere decir, que mientras el niño realice una acciòn va adquiriendo conocimientos (aprendiendo).
3.2.7. La adaptaciòn de los espacios y los materiales al orden simbolico de la comunidad, esto mas que nada se ve reflejada en los adultos, porque ellos son los encargados de hacerlos sentir parte de la comunidad y hacer que representen sus costumbres tanto de su familia como de su comunidad.
3.2.8. Estos deben se esteticos, los niños deben tener espacios bellos, lugares que esten en contacto con un ambinte agradable, que esten bien acondicionados o esten construidos con la armonia de las partes y de su conjunto.