PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

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PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS by Mind Map: PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

1. Conocimiento y control de sis mismo implica el compromiso, actitudes y atención

2. Dimensión de la Reflexión: se basa en que el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas, posibilidades metodológicas, procesos, habilidades y desventajas

3. Dimensión de Evaluación: es la cual el sujeto valora la implementacion de sus estrategias y el grado en el que se esta logrando la meta cognitiva

4. Memoria a Corto Plazo

5. Se define por Cognición la manera de captar o tener una idea de alguna cosa llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones mediante las facultades mentales

6. Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la respuesta a los mismos

7. Carretero (2001), por una parte, se refiere a la metacognición como el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo

8. Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto investigador y cuáles tienes fortalecida y cuales debes fortalecer

9. Control: Verifico el resultado de las estrategias aplicadas y así mismo revidar la efectividad hacer autoevaluacion de cuanto se esta comprendiendo, almacenando, aprendiendo o recuperando la información

10. Baddeley 1986 con el agrupamiento de las conductas

11. Fuster 1980 mediante su teoría sobre la corteza

12. Contexto cotidiano-Funciones ejecutivas-Funciones Metacognitivas

13. Cuando se formula una meta

14. Cuando se realiza una planificación de alguna actividad o rutina

15. Cuando se realiza la planeación para un futuro

16. Deterioro de las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas

17. Se presenta deterioro metacognitivo con el paso del tiempo los seres humanos van perdiendo facultades físicas y mentales a medida que se avanza en las distintas etapas de la vida nos damos cuenta que aquello que en su día nos requería poco esfuerzo ahora nos cuesta más

18. este deterioro es un proceso que va asociado al envejecimiento de nuestro cerebro, pero se puede ver acelerado por otros factores como las enfermedades o los malos hábitos es por ello que, aunque el rendimiento de la mayoría de las funciones cognitivas comienza a disminuir en el entorno de los 30 años, comenzamos a notar los primeros indicios cuando nos acercamos a los 50 años.

19. El deterioro puede afectar a distintas habilidades: atención, aprendizaje, memoria, lenguaje, orientación, o funciones ejecutivas tales como la definición de objetivos, planificación y juicio

20. implica afectación de la forma en que organizamos y regulamos diferentes tipos de información

21. Avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)

22. Estudios científicos determinan las funciones ejecutivas presentan deterioro

23. La mente es capaz de autorregularse por medio de la actividad la actividad metacognitiva, las funciones de la misma estan localizadas en la parte mas moderna del cerebro, la corteza cerebral

24. El papel que juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas

25. exigencia extorno sociocultural mas estimulación y potenciación de las habilidades cognoscitivas como de las funciones ejecutivas y metacognocitivas

26. La persona puede quedarse “congelada” sin saber cuál es el próximo paso que debe dar, Conductas socialmente inapropiadas debido a la desinhibición, Dificultad para generar y comprender conceptos abstractos, Problemas para aprender de la experiencia, Dificultades con el lenguaje, Poca empatía e Incapacidad para tomar decisiones o, por el contrario, toma decisiones de forma impulsiva y con poco juicio

27. Una ser humano con deterioro de las funciones ejecutivas puede mostrar incapacidad para organizase en el día a día, para iniciar acciones y optimizar el tiempo

28. Cuando se propone un objetivo

29. Autores o Investigaciones en los que se relacionan las funciones ejecutivas

30. Muriel Lezak 1989 definió las funciones ejecutivas

31. Luria 1979 con los procesos ejecutivos

32. La planificación: utilizo estrategias adecuadas y las de uso de recursos para la ejecución

33. Conocimiento y Control en si Mismo

34. Conocimiento y control del proceso

35. Flexibilidad: También denominada cambio –shifting- o conmutación atencional, es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera

36. La organización y la categorización son componentes fundamentales para la resolución de problemas

37. Para Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como actividades creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación entre el individuo y su entorno

38. La inhibición: es la habilidad para resistir a los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado. Es el proceso que nos permite suprimir, disminuir o bloquear toda aquella información o acción que puede generar alguna interferencia sobre los objetivos de la tarea que estemos realizando.

39. La Memoria de Trabajo: es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco atencional para la ejecución de tareas complejas

40. El autocontrol refiere a la motivación y capacidad de una persona para detenerse de ceder ante un deseo problemático o ante una acción que le generará conflictos.

41. El monitoreo comprende la capacidad para tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar un control o registro de las mismas

42. La fluidez verbal es la capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficiencia

43. entre menos sea el entonorno sociocultural asi mismo se afectaran las habilidades cognoscitivas como de las funciones ejecutivas y metacognocitivas

44. En la vida cotidiana un ser humano necesita las funciones ejecutivas para desenvolverse en el entorno y asi conseguir los objetivos propuestos

45. Función relacional como individuo

46. Aspectos Primarios de la Metacognición

47. La planificación se refiere a la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica

48. Dimensiones de la Metacognición

49. Glaser (1994), la metacognición es una de las áreas de investigación que más ha contribuido a la configuración de las nuevas concepciones del aprendizaje y de la instrucción

50. la metacognición comienza a activarse entre los tres y los cuatro años de edad. Se habla de activación ya que se trata de una capacidad que se encuentra desde el momento del nacimiento

51. Autores de la Metacognición

52. Martí (1995) señala dos orientaciones de investigación que se han separado. Si bien ellas tienen un origen aparentemente común en las investigaciones de Wellman y Flavell sobre metamemoria

53. Flavell (1985), el concepto de desarrollo se centra en dos momentos ontogenéticos diferentes y hace hincapié en fenómenos que son sutilmente distintos

54. Especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento). Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La metacognición también supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos.

55. Metacognición

56. también conocida como teoría de la mente, como la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.

57. Pensamiento Deductivo, Pensamiento Inductivo, Pensamiento Analítico, Pensamiento Creativo, Pensamiento Critico

58. Lenguaje: Mecanismo por el que empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, la gente puede comunicarse

59. Inteligencia: Constituye el nivel superior de la actividad humana, integra estimulación y la sensibilidad mediante la inteligencia

60. Puede mantener una información permanente y tiene una capacidad prácticamente limitada

61. Funciones Ejecutivas

62. Las funciones ejecutivas (inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal, planificación, autocontrol, monitoreo, clasificación, organización, etc.) son aquellos procesamiento activos llevados a cabo cognitivamente para dar respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta automática o sobre aprendida

63. se usa generalmente para describir una gran variedad de habilidades y procesos cognitivos que nos capacitan para tener un comportamiento flexible y dirigido a metas

64. Son procesos cognitivos de alto nivel que nos permiten asociar ideas, movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más complejas (Shallice, 1988)

65. Dimensión de la Administración: se distingue por que el individuo, consiente de su estado procede a conjugar los componentes cognitivos

66. Puede mantener una información permanente y tiene la capacidad prácticamente ilimitada

67. Retiene la información de la una manera consciente

68. Memoria a Largo Plazo

69. Pensamiento, Lenguaje e Inteligencia

70. Pensamiento: Dudar, Resolver Problemas, Opinar, Valorar, Razonar, Imaginar, Recordar

71. Procesos Cognoscitivos Simples

71.1. Sensación, Percepción, Atención y Concentración y la Memoria

71.2. Memoria: Facultad que permite traer el pasado, al presente, dándole significado a la experiencia actual

71.3. Sensación: efecto inmediato de los estímulos del organismo

71.4. Atencion y Concentracion: es la capacidad de seleccion informacion sensorial y dirigir los procesos mentales, en cambio la concentracion es el aumento de la atencion sobre un estimulo

71.5. Percepción: apunta a un optimo de configuración significativa de sensaciones

72. Procesos Cognoscitivos Superiores