1. Primera reforma: Jóse Vasoncelos
1.1. Filosofía
1.1.1. Cultura
1.1.2. Moral ciudadana
1.1.3. Sensibilidad artística
1.2. Propuesta
1.2.1. Integración de los grupos más rezagados
1.2.1.1. Gradualmente
1.2.1.1.1. No arrancando ideologías de un solo golpe
1.2.1.2. Proponía
1.2.1.2.1. Desarrollo integral, cultural y económico de los indígenas
1.3. Educación humanista
1.3.1. Llevar la educación a todas las comunidades
1.3.1.1. Origen al nacionalismo
1.3.1.1.1. A través de
1.4. ¿Como lo conseguiría?
1.4.1. Involucramiento de indígenas
1.4.1.1. Deseo de superación
1.4.1.2. Enseñanza de la zona rural
1.5. Buscaba
1.5.1. Consolidar la nacionalidad
1.5.1.1. A través de valores culturales universales
1.5.1.2. Ímpetu civilizador
1.6. Características
1.6.1. Insistencia en la cultura
1.6.2. Formación de valores
2. Tercera reforma: Jaime Torres Bodet
2.1. Filosofía
2.1.1. Vasconcelos
2.1.1.1. Impartir enseñanza general
2.1.1.2. Integración de los indígenas
2.1.1.2.1. Masas sociales más favorecidas
2.1.2. Ideología de Bassols
2.1.2.1. Impartir enseñanza técnica
2.1.2.1.1. Para el desarrollo de los menos favorecidos y del país
2.2. Educación
2.2.1. Humanista
2.2.2. Hubo aumento
2.2.2.1. Demanda de enseñanza
2.2.2.1.1. Insuficiencia de
2.2.3. Políticas educativas
2.2.3.1. Ningún niño menor de 14 años quedara sin escuela
2.2.3.2. Creación de la Comisión Nacional de Libros de texto Gratuitos (Conaliteg)
2.2.3.3. Creación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM)
2.3. Propuesta
2.3.1. Todo niño mexicano tenia y debía recibir educación
2.3.2. No aceptación de la dispersión en las zonas rurales
3. Incorporaban al ámbito laboral e industrial
4. Segunda reforma: Narciso Bassols
4.1. Propuesta
4.1.1. Enseñanza técnica
4.1.1.1. Cubriera necesidades y demandas
4.1.1.1.1. Sector económico y productivo
4.1.1.2. Generando técnicos y operarios calificados
4.2. Buscaba
4.2.1. Crecimiento tecnológico y económico del país
4.3. ¿Como lo conseguía?
4.3.1. Escuelas técnicas
4.3.1.1. Resolverían problemas económicos del país
4.4. Educación
4.4.1. Socialista
4.4.2. Realizarse en 4 funciones
4.4.2.1. Biológica
4.4.2.1.1. Promovía
4.4.2.2. Escuelas de carácter nacional e integrador
4.4.2.2.1. Integración
4.4.2.3. Integración nacional por medio del desarrollo económico
4.4.2.4. Escuelas cumplen función política
4.4.2.4.1. Laicismo y cultural
4.4.2.4.2. Destierre de fanatismo y prejuicios religiosos
4.5. Dos vertientes
4.5.1. Populista
4.5.1.1. Sufrió variaciones con el tiempo
4.5.1.1.1. Continua vigente
4.5.2. Utilitarista
4.5.2.1. Mayor impacto
4.5.2.2. Bases del subsistema de enseñanza
4.6. Característica
4.6.1. Enseñar al pueblo mejores metidos de producción
4.6.2. Objetivo de satisfacer necesidades económicas
4.6.2.1. Campesinos
4.6.2.2. Proletariados rurales