1. PEDAGOGÍA. Teoría y Modelos
1.1. La pedagogía se explora a través del pensamiento y la práctica de aquellos educadores que buscan conducir a los estudiantes, trayendo el aprendizaje a la vida.
1.2. Modelos Pedagogicos
1.2.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
1.2.1.1. Aulas reglamentadas y centradas en el profesor. Profesores en el modo de dispensadores del conocimiento, en lugar de ser facilitadores. Falta de colaboración y aprendizaje grupal. Énfasis en exámenes y conceptos como ruta de evaluación.
1.2.2. Conductismo. Repetición en masa
1.2.2.1. El conductismo es una actitud, una forma de concebir limitaciones empíricas en la atribución del estado psicológico.
1.2.3. Pedagogías activas. El educando como centro
1.2.3.1. El docente suministra el medio que aliente la respuesta y conduzca al aprendizaje. El estudiante desarrolla su potencial con base a la realidad. La pedagogía activa se enfatiza en:
1.2.3.1.1. Responsabilidad
1.2.3.1.2. Creatividad
1.2.3.1.3. Iniciativa
1.2.3.1.4. Reflexión
1.2.3.1.5. Solución de problemas
1.2.3.1.6. independencia
1.2.3.1.7. Autorregulación
1.2.3.1.8. Autoevaluación
1.2.3.1.9. Pensamiento crítico
1.2.3.1.10. Trabajo colaborativo
1.2.4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
1.2.4.1. El maestro facilita y estimula centrándose en el aprendizaje. El estudiante desarrolla y construye sus propios contenidos procesando la información.
1.2.5. Pedagogías socio - constructivistas. Juntos se aprende mejor
1.2.5.1. Cada miembro debe ser responsable de su propio trabajo.
1.2.5.2. No solo se debe ser responsable de su aprendizaje, debe estar dispuesto para el resto del grupo.
1.2.5.3. Es muy importante el trabajo en grupo. La recomendación son grupos de 3 a 5 integrantes.
1.2.5.4. La toma de decisiones es responsabilidad de aquellos que conforman un grupo de trabajo.
1.2.6. Pedagogías criticas. Responsabilidad social con mi entorno
1.2.6.1. Compromiso con la libertad y el pensamiento crítico. Obedece a enfoques teóricos sobre los procesos sociales, culturales, políticos, educativos, originados de las teorías críticas.
1.2.7. Enfoque pedagogico SENA
1.2.7.1. "Crecimiento como persona", se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz y lo constituye el fortalecimiento de las competencias técnicas y lo comprenden tres elementos:
1.2.7.1.1. Saber (Conocimiento)
1.2.7.1.2. Saber hacer (Desempeño)
1.2.7.1.3. Saber ser (Actitud)
2. EDUCACIÓN. Conceptualización y Relaciones
2.1. La educación como hecho propio al ser humano
2.1.1. El modo social y ético de un ser humano se cimienta con sentido y valores habituales. Muchos de los valores parten del seno del hogar y se retroalimentan en el aula, generando relaciones interpersonales vitales que dan identidad.
2.2. Definición de Educación
2.2.1. La palabra educación sugiere que es un proceso de invitación a la verdad y la posibilidad que todo ser humano tiene como sembrado propio, disfrutando la oportunidad de compartirla durante su vida.
2.3. Dinamismo y Particularización
2.3.1. El punto de partida educativo lo es todo; es la orientación de un proceso pedagógico, donde se examina cada uno de los actores involucrados, para marcar diferentes concepciones y formar bases para la vida.
2.4. La educación hoy
2.4.1. La calidad de la enseñanza y el entendimiento lógico de la educación, es la prioridad directa de los docentes, los currículos y las normativas escolares.
2.5. Sistema educativo en el mundo
2.5.1. La educación como fenómeno global exige un replanteamiento y la reflexión de conceptos culturales de cada nación, en función con el estado, la sociedad y los sectores que determinan el avance de un país.
2.6. Políticas educativas
2.6.1. La políticas educativas son estrategias para fortalecer la sociedad como derecho por medio de la educación y examinar la evolución de esta.
2.6.1.1. Políticas vigentes
2.6.1.1.1. Aprender a Conocer (Contenidos Conceptuales)
2.6.1.1.2. Aprender a Hacer (Contenidos Procedimentales)
2.6.1.1.3. Aprender a Ser (Contenidos Actitudinales)
2.6.1.1.4. Aprender a Convivir (Contenidos Actitudinales)
2.7. Formación Profesional Integral - SENA
2.7.1. Entidad que nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados de 1957, en la cual participan trabajadores, empleadores y el gobierno nacional.
2.7.2. Plan estratégico mejorando y creciendo continuamente, trabajando año tras año en sus objetivos y propósitos.
2.7.3. Formación profesional integral; proceso teórico - practico que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social.
2.7.3.1. Políticas basadas
2.7.3.1.1. Innovacion y Tecnologia
2.7.3.1.2. Sector productivo
2.7.3.1.3. Calidad
2.7.3.1.4. Desarrollo humano integral
2.7.3.2. Pilares de formación
2.7.3.2.1. SENA, familia territorio de paz
2.7.3.2.2. Aprendizaje para el servicio
2.7.3.2.3. Proyecto de vida
2.7.3.2.4. Responsabilidad e innovación social
2.7.3.2.5. Liderazgo
2.7.3.2.6. Resiliencia
2.7.3.2.7. Manejo de conflictos