1. lugar en la literatura en la educación inicial
1.1. lectura
1.1.1. verbal y no verbal
1.1.2. desarrollo del cerebro
1.1.3. ampliación de la comunicación y el simbolismo
1.2. arte y literatura
1.2.1. una a la otra se complementan
1.2.2. repertorios como rondas, canciones, coplas, leyendas, mitos, relatos, juegos de palabras
1.3. lengua fáctica y literario
1.3.1. gestos faciales, entonación, trazos e imágenes
1.3.2. cantan y juegan
1.3.3. lenguaje del relato
2. propuesta para vivir la literatura en la educación inicial
2.1. acervo
2.1.1. la poesia
2.1.2. narrativa
2.1.3. libros de imaginación
2.1.4. libros informativos
2.2. acceso
2.2.1. libros disponibles y al alcance de las mano
2.2.2. autonomía de elegir
2.2.3. ayuda a expresar gusto, miedo , temores
2.3. la mediación adulta
2.3.1. disfrutar y compartir
2.3.2. programa de lectura y bibliotecas
2.4. leer
2.4.1. interpretar y explorar
2.4.2. cultura oral y escrita
2.4.3. conocimiento y emociones
2.5. espacio y tiempo para la lectura
2.5.1. leer y explorar colecciones
2.5.2. tiempo para leer
2.5.3. hora del cuento
2.5.4. múltiples conexiones entre el lenguaje
3. Ruta de posibilidades para crecer leyendo
3.1. los bebes
3.1.1. vinculos
3.1.2. necesidad de comunicarse
3.1.3. rítmica expresiva y sensorial
3.2. perspectiva
3.2.1. explora y descifra sentimientos
3.2.2. lengua y pronunciación
3.2.3. ilustración y realidad
3.3. hacer de cuenta
3.3.1. imitación y explosión lingüística
3.3.2. incremento de vocabulario
3.3.3. tradición oral y la poesía
3.4. propia historia
3.4.1. gramatical y tiempos verbales
3.4.2. imaginación y aprendizaje
3.5. nuevas lecturas y escrituras
3.5.1. narrar y interpretar textos
3.5.2. poesía, rimas y juego de palabras
3.5.3. libros de distintos textos