MODELOS PEDAGÓGICOS
by laura alarcon
1. PEDAGOGÍA COGNITIVA
2. Se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información.
3. partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina
4. Relacion entre el maestro- alumno. Alumno: protagonista del aprendizaje. Maestro: facilitador.
5. El maestro tiene en cuenta el nivel de desarrollo del alumno. Participa en actividades exploratorias. Orienta el aprendizaje por experiencias significativas.
6. Pedagogías socio-constructivistas
7. Juntos se aprende mejor. El socio-constructivismo considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
8. El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad
9. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual
10. Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros, juegan un papel importante en el desarrollo, lo que Vygotsky llama como interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales).
11. PEDAGOGÍA CRITICA
12. Responsabilidad social con mi entorno
13. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive.
14. Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad,
15. vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiantes.
16. Los modelos pedagógicos son un campo del conocimiento dentro del saber de la pedagogía que establece enlaces directos con componentes propios del contexto, los objetivos, los contenidos, el método, los medios, la relación maestro - estudiante, la didáctica, el currículo y la evaluación, por ello se constituye en una región del conocimiento eminentemente interdisciplinaria.
17. PROPOSITO
18. ¿PARA QUÉ SIRVE EL MODELO PEDAGÓGICO ?
19. Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones educativas, y enrutar las prácticas pedagógicas en aspectos intencionados desde los parámetros teleológicos de cada institución educativa. IDENTIFICA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.
20. CONCEPTO
21. reglamentar o normativizar el proceso educativo, definiendo aspectos como:
22. 1. ¿qué se debe enseñar? 2. ¿a quienes se debe enseñar?. 3. ¿a qué hora?. 4. ¿bajo que reglamento?. 5.¿quién predomina o dirige el proceso?
23. MODELO TRADICIONAL
24. El niño va aprendiendo desde el exterior contenidos específicos
25. La escuela encargada de transmitir contenidos o saberes
26. El maestro eje del procesos educativo- transmite conocimientos.
27. El estudiante sigue instrucciones del maestro.
28. Metodología donde el maestro expone oral y visual los saberes.
29. MODELO CONDUCTISMO
30. El conductismo es una teoría psicológica que trata de la conducta del ser humano y de los animales; se centra en la conducta observable, medible y cuantificable, para lo cual utiliza procedimientos estrictamente experimentales. Su propósito es conocer, manipular, predecir y controlar la conducta, es decir, se pretende obtener una conducta determinada, y se busca la manera de conseguirla.
31. PEDAGOGIA ACTIVA
32. El educando como centro.
33. el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización.
34. El estudiante experimenta ensu entorno con :Responsabilidad, creatividad,iniciativa,reflexión solución de problemas, independencia, autorregulación autoevaluación, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.
35. El aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.
