Modelo de Ralph Tyler
UNITEC ATIZAPANJoselina Sevilla PalafoxTarea de Evaluación
Modelo de Ralph Tyler
by Joselina Sevilla
1. Considera
1.1. La evaluación como "el proceso para determinar hasta que punto los objetivos han sido alcanzados".
1.2. Los currículos
1.3. La necesidad de establecer, clarificar y definir los objetivos en términos de rendimiento
1.4. Objetivos medibles
2. La finalidad:
2.1. la congruencia entre los objetivos y los logros
2.2. la evaluación reside en el análisis
2.3. que los objetivos formulados concuerden
2.4. determinar el nivel alcanzado
3. Se funda en:
3.1. Comprobar el comportamiento final del alumno
4. La intención es:
4.1. Un estilo evaluativo orientado hacia los objetivos
4.2. las decisiones del programa deben estar basadas en la congruencia entre los objetivos y los resultados
5. Ventajas:
5.1. Fácil de entender y aplicar
5.2. Racionas y sistemático
5.3. Toma en cuenta al alumno y las intenciones del programa (metas y objetivos)
5.4. La importancia de evaluación, análisis y comportamiento
5.5. Hace posible la movilidad inter-institucional
6. Método sistemático de evaluación educacional
6.1. Examina la efectividad de currículos renovadores
6.2. ¿Cuán buen o mejor eran estos nuevos currículos?
6.3. Centra la evaluación en los logros
6.4. Se enfoca en el rendimiento de los alumnos
7. Plantea
7.1. La necesidad de la evaluación científica
7.1.1. Para perfeccionar la calidad de la educación.
7.2. el programa será eficaz en medida que se consigan los objetivos establecidos
8. Consiste en:
8.1. La comparación entre
8.1.1. Resultados espereadis
8.1.1.1. y resultados obtenidos
9. El proceso de la evaluación es:
9.1. determinar el alcance de los objetivos
9.1.1. mediante programas de currículos y enseñanza
10. Se sintetiza en:
10.1. Definir los objetivos
10.1.1. ordenarlos
10.1.1.1. establecer situaciones y condiciones donde puedan ser demostrados
10.2. Reconocer las metas
10.3. Explicar el propósito de la estrategia
10.3.1. cuales serán los momentos y situaciones más adecuadas para la evaluación
10.4. Elegir o desarrollar las medidas técnicas de evaluación apropiada
10.5. Recoger y analizar la infromación necesaria
10.6. Contrastar los datos con los objetivos esperados
10.7. Se pueden asociar las metas de un programa con los ideales
10.7.1. los objetivos se asocian con entidades medibles
11. Se utiliza:
11.1. Por profesores y elaboradores de currículos
11.1.1. para identificar aciertos y errores del programa currícular