1. E-Learning
1.1. Principios
1.1.1. permite
1.1.1.1. trabajar con mayor número de alumnos
1.1.1.1.1. mediante
1.1.2. constituye
1.1.2.1. una evolución respecto al aprendizaje en línea
1.1.2.1.1. elemplo
1.1.3. desarrolla
1.1.3.1. interacción entre participantes y contenidos
1.1.3.1.1. ejemplo
1.1.4. tipo de comunicación
1.1.4.1. sincrónica
1.1.4.1.1. chat
1.1.4.2. asincrónica
1.1.4.2.1. foro de discusión
1.1.5. es
1.1.5.1. no presencial
1.1.5.1.1. utiliza plataformas virtuales
1.2. Perspectiva
1.2.1. combina
1.2.1.1. flexibilidad
1.2.1.1.1. estudiantes llevan su propio ritmo de aprendizaje
1.2.1.2. materiales
1.2.1.2.1. auditivos
1.2.1.2.2. visuales
1.2.1.2.3. audio visuales
1.2.2. papel del docente
1.2.2.1. tutor
1.2.2.1.1. brinda apoyo académico, tecnológico
1.2.3. papel del alumno
1.2.3.1. activo
1.2.3.1.1. él crea productos de los materiales proporcionados
1.3. Retos
1.3.1. diseñar
1.3.1.1. contenidos que favorezcan el aprendizaje colectivo
1.3.1.1.1. seleccionar recursos didácticos que potencialicen la experiencia educativa de los alumnos y docentes
1.3.2. desarrollar
1.3.2.1. la eficiencia del aprendizaje
1.3.2.1.1. que los alumnos seleccionen información pertinente del gran volumen que existe
1.3.3. capacitar
1.3.3.1. a todos los usuarios a profundidad
1.3.3.1.1. impartir cursos propedéuticos
1.3.4. saber
1.3.4.1. recopilar información y retroalimentar a los estudiantes
1.3.4.1.1. usar las estadísticas para la mejora continua
2. B-Learning
2.1. Principios
2.1.1. potencia
2.1.1.1. el aprendizaje colaborativo
2.1.1.1.1. los alumnos aprenden entre sí por medio de sus opiniones
2.1.2. incrementa
2.1.2.1. la flexibilidad de acceso
2.1.2.1.1. contenidos disponible por periodos establecidos de tiempo
2.1.3. papel docente
2.1.3.1. tutor
2.1.3.1.1. facilitador y acompañante en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1.4. es
2.1.4.1. semipresencial
2.1.4.1.1. clases virtuales y en aulas
2.2. Perspectiva
2.2.1. promueve
2.2.1.1. la socialización de los participantes
2.2.1.1.1. se siguen reglas de participación y códigos de convivencia entre participantes
2.2.2. favorece
2.2.2.1. el trabajo autónomo
2.2.2.1.1. docentes y profesores buscan información para complementar su aprendizaje
2.2.3. propicia
2.2.3.1. mejor uso de contenidos y recursos educativos
2.2.3.1.1. la selección de información y herramientas pertinentes se convierte en un hábito
2.3. Retos
2.3.1. diseño
2.3.1.1. instrucciones claras
2.3.1.1.1. rubricas de evaluación para cada actividad
2.3.2. innovación
2.3.2.1. diseño interactivo de actividades para no ser repetitivas
2.3.2.1.1. innovar no significa usar la tecnología
2.3.3. evaluación
2.3.3.1. acorde a los contenidos previstos en los cursos
2.3.3.1.1. señalar áreas de oportunidad en cada actividad
2.3.4. tiempo
2.3.4.1. actividades necesarias para consolidar el aprendizaje y cubrir el currículo
2.3.4.1.1. calendarización de actividades para hacer eficiente el módulo o curso educativo
3. M-Learning
3.1. Principios
3.1.1. contenidos
3.1.1.1. se adaptan para ser más compactos
3.1.1.1.1. se utilizan Apps o enlaces para consultar la información
3.1.2. horarios
3.1.2.1. flexibles
3.1.2.1.1. contenidos disponibles as 24 horas del dia
3.1.3. portabilidad
3.1.3.1. se lleva a donde el usuario desee
3.1.4. usa
3.1.4.1. dispositivos móviles como herramientas
3.1.4.1.1. teléfono
3.1.4.1.2. tabletas
3.1.5. comunicación
3.1.5.1. sincrónica
3.1.5.1.1. vídeo llamadas
3.1.5.2. asincrónica
3.1.5.2.1. correo electrónico
3.1.6. papel del docentes
3.1.6.1. orientador
3.1.6.1.1. resuelve dudas académicas y conflictos educativos
3.1.7. es
3.1.7.1. aprendizaje electrónico
3.1.7.1.1. por medio de dispositivos móviles
3.2. Perspectiva
3.2.1. rompe
3.2.1.1. barreras espacio-temporales
3.2.1.1.1. el alumno puede estar en la playa realizando sus actividades
3.2.2. fomenta
3.2.2.1. la metodología basada en problemas
3.2.2.1.1. el alumnos crea sus productos con base en una rubrica de evaluación
3.2.3. consolida
3.2.3.1. el dominio de herramientas y recursos tecnológicos
3.2.3.1.1. los docentes y alumnos son más hábiles en el uso de la tecnología
3.2.4. favorece
3.2.4.1. el trabajo autónomo
3.2.4.1.1. alumnos y docentes buscan fuentes de información
3.3. Retos
3.3.1. crear
3.3.1.1. grupos de aprendizaje colaborativo
3.3.1.1.1. lograr que los estudiantes se integren y participen en comunidades educativas
3.3.2. dar
3.3.2.1. atención específica a la diversidad
3.3.2.1.1. adecuar contenidos para personas con discapacidades
3.3.3. evaluación
3.3.3.1. continua y sistemática para la mejora
3.3.3.1.1. diseñar evaluaciones pertinentes que contengan una retroalimentación para cada alumno
3.3.4. infraestructura
3.3.4.1. contar con las herramientas digitales que faciliten el proceso educativo
3.3.4.1.1. teléfonos
3.3.4.1.2. tabletas
3.3.4.1.3. laptop
3.3.4.2. de alta calidad y eficiencia para lograr el aprendizaje colectivo