LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

1. CONCEPTO DE DIDÁCTICA: El termino didáctica proviene del griego Didaktikos (apto para la docencia), Didaktike (Enseñanza). La Didáctica estudia y hace propuestas de intervencion y optimizacion sobre campos como la enseñanza general y especial. DIDÁCTICA GENERAL: Trata la enseñanza independientemente del contenido cultural, dando normas y principios y estudiando fenomenos y leyes. DIDÁCTICA ESPECIAL: Estudia específicamente una disciplina: contenido, metodología, y problemas de enseñanza y aprendizaje.

2. LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: Tanto la didáctica general como la especifica están contribuyendo según Gardoqui, a la evolución de la enseñanza y la formación del profesorado. La educación física tiene entidad propia, se afirma que que cualquier materia puede ser eficazmente enseñada de forma intelectualmente valida a cualquier niño, en cualquier estado evolutivo, siempre que se utilicen los medios adecuados, este es el punto de unión de las dos ciencias de la educación que se desarrollan en la didáctica de la educación física. Es la actividad docente-discente, con los métodos y técnicas adecuados, en torno a una materia como en el caso de la educación física

3. DIFERENCIAS DE UNA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA Y UNA CLASE EN EL AULA: La especificad de la educación física condiciona prácticamente todos sus elementos didácticos. EDUCACIÓN FÍSICA: Dinamismo, Implicación Integral, Global, Motriz, Psicosocial, Cognitiva, Atuendo Especial, Instalaciones y Materiales especificos absolutamente imprescindibles. Organizacion libre AULA: Sedentarismo, Instalacion Comun y material comun, no necesita atuendo especifico, suelene ser menos motivantes para los niños, estryctura mas simple

4. En Cuanto a la didactica de Miguel Ángel Zabalza identifica versiones de lo que es y se debe hacer la didáctica. -Los que plantean la didactica como brazo instrumental de la pedagogía. -Los que conciben el campo educativo como espacio ocupado por diferentes disciplinas independientemente entre si. -Las posturas que presentan la dimensión Teórico-Practico como un continuo bipolar que a la vez refleja una mayor/menor distancia al hecho educativo concreto.

5. En una clase de educación física debemos destacar la motivación que los alumnos y alumnas tienen relación a esta asignatura, Tras este analisis sobre los aspectos que diferencian una CLASE EN EL AULA y una CLASE EN EL GIMNASIO, consideramos que ha quedado patente la necsidad de una didactica especial de la educaion fisica